"Faculty Members at Palestine University as Custodians of Human Values: Their Impact on Shaping Students' Ethical Concepts"
DOI:
https://doi.org/10.69867/PEAJ0100Keywords:
Faculty members, human values, ethical concepts, enhancing educational roleAbstract
This study aimed to explore the role of faculty members at Palestine University in promoting human values and shaping students' ethical concepts, as well as to identify ways to enhance this role. The study used a questionnaire consisting of 44 items, divided into three main areas: scientific values, social values, and personal values. The questionnaire was applied to a sample of 100 students from Palestine University. Additionally, interviews were conducted with 8 faculty members to gather their perspectives on how to enhance human values within the university environment. The results revealed that the role of faculty members in promoting human values among students was limited, with a relative weight of (46.20%) across the three areas. The findings also indicated no statistically significant differences in the responses of the sample based on gender, academic level, or faculty. The study recommends incorporating the promotion of human values into the evaluation of faculty members, providing training programs to help them develop effective strategies for instilling ethical values in students, and directing research activities and graduation projects towards issues of human values and their types.
Downloads
References
المصادر والمراجع
أولاً: المراجع العربية:
• أبو وطفة، محمود. (2002). واقع النمو المهني لأعضاء هيئة التدريس في الجامعة الإسلامية (رسالة ماجستير غير منشورة). الجامعة الإسلامية، غزة.
أمين الحق، محمد. (2012). القيم الإسلامية في التعليم وآثارها على المجتمع. دراسات الجامعة الإسلامية العالمية شيتاغونغ، 9، 335-344.
أبو حشيش، بسام محمد. (2010). دور كليات التربية في تنمية قيم المواطنة لدى الطلبة المعلمين بمحافظات غزة. مجلة جامعة الأقصى للدراسات والعلوم الإنسانية، 4(1)، 250-279.
خلفية، عبد اللطيف. (1993). ارتقاء القيم: دراسة نفسية (سلسلة عالم المعرفة). الكويت: المجلس الوطني للثقافة والفنون والآداب.
الخوالدة، تيسير. (2013). دور عضو هيئة التدريس في الجامعات الأردنية في تنمية قيم المواطنة من وجهة نظر الطلبة. مجلة دراسات العلوم التربوية، 40(3).
الداعور، يوسف. (2012). الدور التربوي للجامعات الفلسطينية في مواجهة التعصب الحزبي لدى طلبتها، من وجهة نظر أعضاء الهيئة التدريسية. (رسالة ماجستير غير منشورة). جامعة الأزهر، غزة.
داود، عبد العزيز. (2011). دور الجامعة في تنمية قيم المواطنة لدى الطلبة، دراسة ميدانية بجامعة كفر الشيخ. المجلة الدولية للأبحاث التربوية، جامعة الإمارات العربية المتحدة، 30، 252-282.
عمرو، نعمان، & أبو ساكور، عبد الحميد. (2010). دور جامعة القدس المفتوحة في تنمية قيم المجتمع المدني في محافظة الخليل من وجهة نظر طلبتها. مجلة جامعة القدس المفتوحة، 14، 2-33.
عبد المؤمن، علي. (2008). مناهج البحث في العلوم الاجتماعية: الأساسيات والتقنيات والأساليب. دار الكتب الوطنية للنشر والتوزيع، بنغازي.
العريقي، آمال. (2006). درجة ممارسة أعضاء هيئة التدريس في جامعة تعز لقيم الديمقراطية ومبادئها من وجهة نظرهم ووجهة نظر طلبتهم. (رسالة دكتوراه غير منشورة). جامعة اليرموك.
عشوي، مصطفى. (2002). الثقافة والقيم الأخلاقية. مجلة الطفولة العربية، 3(10)، 104-116.
العقيل، عصمت، & الحياري، حسن. (2014). دور الجامعات الأردنية في تدعيم قيم المواطنة. المجلة الأردنية في العلوم التربوية، 10(4)، 517-529.
عودة، أحمد، & ملكاوي، فتحي. (2012). موقع القيم في التعليم الجامعي. مجلة البيان، 304، 1-35.
القواسمة، أحمد. (2016). دور جامعة طيبة في تعزيز منظومة القيم الجامعية لدى الطلبة. المجلة الدولية التربوية المتخصصة، 5(12)، 213-228.
المقدادي، هاني. (2011). درجة إسهام أعضاء هيئة التدريس في جامعة الملك خالد في ترسيخ المنظومة القيمية الإسلامية لدى طلبة الجامعة من وجهة نظر الطلاب. دراسات، العلوم التربوية، 38(2)، 2447-2470.
وزارة التربية والتعليم العالي الفلسطينية. (2017). الكتاب الإحصائي السنوي للتعليم محافظات غزة 2016/2017. غزة، فلسطين.
ثانياً : المراجع العربية الإنجليزية
• Abu Watfa, M. (2002). The reality of professional development for faculty members at the Islamic University (Unpublished master's thesis). Islamic University, Gaza.
• Amin Al-Haq, M. (2012). Islamic values in education and their impact on society. Studies of the International Islamic University Chittagong, 9, 335-344.
• Abu Hashish, B. M. (2010). The role of faculties of education in developing citizenship values among teacher trainees in Gaza Governorates. Al-Aqsa University Journal for Studies and Humanities, 4(1), 250-279.
• Khalafiya, A. L. (1993). Elevating values: A psychological study. World of Knowledge Series. Kuwait: National Council for Culture, Arts, and Letters.
• Al-Khawaldeh, T. (2013). The role of faculty members in Jordanian universities in developing citizenship values from students' perspectives. Journal of Educational Studies, 40(3).
• Al-Daour, Y. (2012). The educational role of Palestinian universities in addressing partisan intolerance among students, from the perspective of faculty members. (Unpublished master's thesis). Al-Azhar University, Gaza.
• Dawood, A. A. (2011). The role of universities in developing citizenship values among students: A field study at Kafr El-Sheikh University. International Journal of Educational Research, United Arab Emirates University, 30, 252-282.
• Amro, N., & Abu Sakour, A. H. (2010). The role of Al-Quds Open University in promoting civil society values in Hebron Governorate from the perspective of its students. Al-Quds Open University Journal, 14, 2-33.
• Abdul-Moemen, A. (2008). Research methodologies in social sciences: Fundamentals, techniques, and methods. Dar Al-Kutub Al-Wataniyah for Publishing and Distribution, Benghazi.
• Al-Ariqi, A. (2006). The degree of practice of faculty members at Taiz University of democratic values and principles from their perspective and the students’ perspective. (Unpublished doctoral dissertation). Yarmouk University.
• Ashawi, M. (2002). Culture and ethical values. Arab Childhood Journal, 3(10), 104-116.
• Al-Aqeel, I., & Al-Hiyari, H. (2014). The role of Jordanian universities in supporting citizenship values. Jordanian Journal of Educational Sciences, 10(4), 517-529.
• Awda, A., & Malakawi, F. (2012). The role of values in higher education. Al-Bayan Journal, 304, 1-35.
• Al-Qawasmeh, A. (2016). The role of Taibah University in promoting university values among students. International Specialized Educational Journal, 5(12), 213-228.
• Al-Muqaddadi, H. (2011). The degree of contribution of faculty members at King Khalid University in instilling Islamic value systems among university students from the students' perspective. Studies in Educational Sciences, 38(2), 2447-2470.
• Palestinian Ministry of Education and Higher Education. (2017). Annual statistical book for education in Gaza Governorates 2016/2017. Gaza, Palestine.
ثالثاً: المراجع الأجنبية:
• Torsney, B. M., Ponnock, R., & Lombardi, D. (2017). The role of values in preservice teachers' decision to teach. The Teacher Educator Journal, 52(1), 39-56.
• Bozkurt, E., & Tel, M. (2016). Opinions and perceptions of physical education students about value education. Academic Journal, 11(20), 1918-1924. https://doi.org/10.1234/abc123
• Macfarlane, B. (2004). Teaching with integrity: The ethics of higher education practice (pp. 27-40). London & New York: Routledge Falmer. (Chapter 2: The Lost Dimension)
• F., V. (2016). Religious identity and value systems of future preschool teachers. International Journal of Environmental & Science Education, 11(6), 1117-1125.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 أ.د سليمان حسين المزين، د.محمد عبد الرحمن الزعيم، د. محمد حسن أبورحمة (مؤلف)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
The Journal of the Palestinian Educators Association for Literature, Educational and Psychological Studies
E-issn: 2789-1941
Authors retain Copyright
The Journal of the Palestinian Educators Association for Literature, Educational and Psychological Studies allows Authors retain Copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution (CC-BY) 4.0 License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work’s authorship and initial publication in this journal.
Provided they are the owners of the Copyright to their work, authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository, in a journal or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories, disciplinary repositories, or on their website) prior to
and during the submission process.
