دور تحسين البيئة المدرسية المادية والنفسية والاجتماعية في إثارة دافعية الطلبة نحو التعلم _ مدرسة ذكور مدرسة ذكور خربثا المصباح الأساسية نموذجاً
DOI:
https://doi.org/10.69867/dwzqgd22الكلمات المفتاحية:
البيئة المدرسية، التحفيز، التكنولوجيا ، القيمالملخص
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على دور تحسين البيئة المدرسية سواء من الناحية البدنية أو النفسية أو الاجتماعية في تعزيز دافعية الطلاب نحو عملية التعلم. قامت الباحثة بدراسة حالة مدرسة ذكور خربثا المصباح، واتخذت هذه المدرسة نموذجاً للتحليل. وتضمنت طريقة الدراسة جمع البيانات وتحليلها، بما في ذلك مراجعة الأدبيات المتوفرة حول الموضوع، وإجراء المقابلات مع الطلاب والمعلمين وإدارة المدرسة، بالإضافة إلى الملاحظة المباشرة للبيئة المدرسية. واستخدمت الباحثة عينة من الطلاب والمعلمين والإدارة المدرسية لتقييم أثر تحسين البيئة المدرسية على تحفيز الطلاب. وتم تحليل البيانات التي تم جمعها لاستخلاص النتائج الرئيسية. وأظهرت النتائج أن هناك أثراً إيجابياً لتحسين البيئة المدرسية الجسدية والنفسية والاجتماعية على دافعية الطلبة نحو التعلم، كما أوصت الدراسة بضرورة إعطاء المدارس الأولوية لخلق بيئة إيجابية تغذي دافعية الطلاب ومشاركتهم. ومن خلال تنفيذ استراتيجيات تشجع التنوع الثقافي، وتتصدى لتهديدات الصور النمطية، وتقدم تجارب تعليمية مخصصة من خلال التقنيات الرقمية، تستطيع المدارس تحسين رضا الطلاب، والنتائج الأكاديمية، والرفاهية العامة. وبالنظر إلى المستقبل، من الضروري أن يواصل القادة التربويون استكشاف طرق لتعزيز المناخ المدرسي ودعم الطلاب في تحقيق إمكاناتهم الكاملة.
التنزيلات
المراجع
References
● [1] Elias Ratinho, Catia Martins. (2023). The role of gamified learning strategies in student's motivation in high school and higher education: A systematic review. https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S2405844023062412
● [2] Charles Gbollie, Harriett Pearl Keamu. (2017). Student Academic Performance: The Role of Motivation, Strategies, and Perceived Factors Hindering Liberian Junior and Senior High School Students Learning. https://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1155/2017/1789084
● [3] School Climate Improvement. (2024). https://safesupportivelearning.ed.gov/school-climate-improvement
● [4] Linda Darling-Hammond, Lisa Flook, Channa Cook-Harvey, Brigid Barron, David Osher. (2019). Implications for educational practice of the science of learning and development. https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/10888691.2018.1537791
● [5] Weihua Fan, Cathy Williams. (2018). The Mediating Role of Student Motivation in the Linking of Perceived School Climate and Achievement in Reading and Mathematics. https://www.frontiersin.org/articles/10.3389/feduc.2018.00050
● [6] Linda Darling-Hammond and Channa M. Cook-Harvey. (2018). Educating the Whole Child: Improving School Climate to Support Student Success. https://learningpolicyinstitute.org/sites/default/files/product-files/Educating_Whole_Child_REPORT.pdf
● [7] Keyun Zhao, Ning Chen, Guanling Liu, Zhijun Lun, Xinghua Wang. (2023). School climate and left-behind children's achievement motivation: The mediating role of learning adaptability and the moderating role of teacher support. https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC9899806/
● [8] Sarah Klevan. (2021). Building a Positive School Climate Through Restorative Practices. https://learningpolicyinstitute.org/product/wce-positive-school-climate-restorative-practices-brief
● [9] Motivation and the Learner Environment. (2024). https://microcredentials.digitalpromise.org/explore/1-motivation-and-the-learner-environment
● [10] Renaissance. (2023). Using qualitative data to improve student outcomes. https://www.renaissance.com/2020/05/18/blog-using-qualitative-data-to-improve-student-outcomes/
● [11] Peter Barrett, Alberto Treves, Tigran Shmis, Diego Ambasz, Maria Ustinova. (2018). The Impact of School Infrastructure on Learning. https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED604388.pdf
● [12] Beatriz Pont, Deborah Nusche, Hunter Moorman. (2008). Improving School Leadership. https://www.oecd.org/education/school/Improving-school-leadership.pdf
● [13] American School Counselor Association. (2021). ASCA Student Standards: Mindsets & Behaviors for Student Success. https://www.schoolcounselor.org/getmedia/7428a787-a452-4abb-afec-d78ec77870cd/Mindsets-Behaviors.pdf
● [14] Aslihan Hafzoglu, Sundus Yerdelen. (2019). The Role of Students' Motivation in the Relationship between Perceived Learning Environment and Achievement in Science: A Mediation Analysis. https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1236386.pdf
● [15] Youling Li, Di Chen, Xinxia Deng. (2024). The impact of digital educational games on student's motivation for learning: The mediating effect of learning engagement and the moderating effect of the digital environment. https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC10783726/
● [16] Haleh Yazdi. (2016). How Educators Can Foster Student Motivation. https://digitalpromise.org/2016/08/18/how-educators-can-foster-student-motivation/
● [17] Stella Timotheou, Ourania Miliou, Yiannis Dimitriadis, Sara Villagra Sobrino, Nikoleta Giannoutsou, Romina Cachia, Alejandra Martinez Mones, Andri Ioannou. (2022). Impacts of digital technologies on education and factors influencing schools' digital capacity and transformation: A literature review. https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC9684747/
● [18] Atikah Shemshack, Jonathan Michael Spector. (2020). A systematic literature review of personalized learning terms. https://slejournal.springeropen.com/articles/10.1186/s40561-020-00140-9
● [19] Sofia Simoes, Tiago Oliveira, Catarina Nunes. (2022). Influence of computers in students' academic achievement. https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC8920860/
التنزيلات
منشور
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2024 نور أنيس كرزون (مؤلف)
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
مجلة رابطة التربويين الفلسطينيين للآداب والدراسات التربوية والنفسية
الرقم الإلكتروني: 1941-2789
احتفاظ المؤلفين بحقوق الطبع والنشر
تسمح مجلة رابطة التربويين الفلسطينيين للآداب والدراسات التربوية والنفسية للمؤلفين بالاحتفاظ بحقوق الطبع والنشر ومنح المجلة حق النشر الأول مع العمل المرخص في نفس الوقت بموجب ترخيص Creative Commons Attribution (CC-BY) 4.0 الذي يسمح للآخرين بمشاركة العمل مع الاعتراف بتأليف العمل ونشره الأولي في هذه المجلة.
بشرط أن يكونوا أصحاب حقوق الطبع والنشر لعملهم، يستطيع المؤلفون الدخول في ترتيبات تعاقدية منفصلة وإضافية للتوزيع غير الحصري للنسخة المنشورة من العمل في المجلة (على سبيل المثال، نشرها في مستودع مؤسسي، في مجلة) أو نشره في كتاب) مع شكر على نشره الأولي في هذه المجلة.
يُسمح للمؤلفين ويتم تشجيعهم على نشر أعمالهم عبر الإنترنت (على سبيل المثال، في المستودعات المؤسسية، أو المستودعات الصارمة، أو على موقع الويب الخاص بهم) قبل وأثناء عملية التقديم.
