مستوى استخدام المشرفين التربويين للأسلوب الإشرافي القائم على الصداقة الناقدة من وجهة نظر المعلمين –دراسة ميدانية في مدارس وكالة الغوث الدولية
DOI:
https://doi.org/10.69867/PEAJ013الكلمات المفتاحية:
المشرفين التربويين_ أسلوب إشرافي_ الصداقة الناقدةالملخص
هدفت التعرف إلى مستوى استخدام المشرفين التربويين في مدارس وكالة الغوث للأسلوب الإشرافي القائم على الصداقة الناقدة، وكذلك الكشف عن اتجاه الفروق تبعاً لمتغير (الجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخدمة)، وطبق الباحث المنهج الوصفي بأسلوبه التحليلي، واستخدم الاستبانة على عينة قوامها (368) معلماً ومعلمة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية، واستخدم الباحث استبانة لتحقيق أهداف الدراسة ، وكانت أهم النتائج: أن درجة تقدير المعلمين لاستخدام المشرفين التربويين للأسلوب الإشرافي القائم على الصداقة الناقدة كبيرة بوزن نسبي (71.1%)، كما وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس لصالح الإناث، وعدم وجود فروق تعزى لباقي متغيرات الدراسة، تحسين جودة ممارسة المشرف التربوي للأدوار الإشرافية المطلوبة منه، وخاصة في مجال اللقاءات القبلية للزيارة الصفية، وإشراك المعلمين بغية التوصل لحلول نابعة من احتياجاتهم، وذلك من خلال: تطوير مهارات المشرف التربوي بما يجعله قادراً على توظيف الأساليب الإشرافية الحديثة كأسلوب الصديق الناقد بجودة عالية.
التنزيلات
المراجع
المصادر والمراجع
المراجع العربية:
أبو شرار، عدنان (2009) درجة التزام المشرفيين التربويين بتوظيفي خصائص الإشراف التربوي الحديث في مدارس وكالة الغوث الدولية في الأردن من وجهة نظر المعلمين، رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة الشرق الأوسط للدراسات العليا، الأردن.
أبو شملة، كامل (2009) فاعلية الأساليب الإشرافية في تحسين أداء معلمي مدارس وكالة الغوث بغزة من وجهة نظرهم وسبل تطويرها، رسالة ماجستير غير منشورة، الجامعة الإسلامية، فلسطين.
حلس، ماجد (2010) الممارسات الإشرافية وعلاقتها بالنمو المهني لمعلمي المرحلة الأساسية الدنيا في محافظة غزة في ضوء معايير الجودة، رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة الأزهر، فلسطين.
الغتم، نورة (2007) رؤية جديدة للإشراف التربوي في ضوء متطلبات تطوير المرحلة الإعدادية، ورقة علمية مقدمة للمؤتمر "التربوي السنوي الحادي والعشرون"، المنعقد في وزارة التربية والتعليم قسم الإشراف التربوي، يناير 2007، البحرين.
مليباري، نجلاء (2013) تطوير الممارسات الإشرافية في ظل اقتصاد المعرفة لدى مشرفات اللغة العربية"، رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة أم القرى، السعودية.
المراجع العربية الانجليزية
Abu Sharar, A. (2009) The degree of commitment of educational supervisors to employ the characteristics of modern educational supervision in UNRWA schools in Jordan from the point of view of teachers (in Arabic), unpublished master's thesis, Middle East University for Postgraduate Studies, Jordan.
Abu Shamla, K. (2009) The effectiveness of supervisory methods in improving the performance of teachers of UNRWA schools in Gaza from their point of view and ways to develop them (in Arabic), an unpublished master's thesis, the Islamic University, Palestine.
Helles, M. (2010) Supervisory practices and their relationship to the professional growth of teachers of the lower basic stage in Gaza governorate in light of quality standards (in Arabic), unpublished master's thesis, Al-Azhar University, Palestine.
Al-Ghatam, N. (2007) A New Vision for Educational Supervision in Light of the Requirements for the Development of the Preparatory Stage, a scientific paper presented to the "Twenty-first Annual Educational Conference" (in Arabic), held at the Ministry of Education, Department of Educational Supervision, January 2007, Bahrain.
Malibari, N. (2013) Developing Supervisory Practices in Light of the Knowledge Economy of Female Arabic Language Supervisors" (in Arabic), unpublished master's thesis, Umm Al-Qura University, Saudi Arabia.
ثانياً: المراجع الأجنبية:
Gardner, M. (2008): Building the SCDN learning Community: Using the Critical Friend’s Model to Explore RTI "An approach meet the needs of all student, USA.
Kiewkor, S. Wongonich, S and Piromsombat, C. (2013): "Empowerment of Teachers through Critical Friend Learning to Encourage Teaching Concepts" Paper Presented at World Conference on Educational Sciences, Bangkok-Thailand.
التنزيلات
منشور
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2024 د.محمد عبد الكريم القططي (مؤلف)
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
مجلة رابطة التربويين الفلسطينيين للآداب والدراسات التربوية والنفسية
الرقم الإلكتروني: 1941-2789
احتفاظ المؤلفين بحقوق الطبع والنشر
تسمح مجلة رابطة التربويين الفلسطينيين للآداب والدراسات التربوية والنفسية للمؤلفين بالاحتفاظ بحقوق الطبع والنشر ومنح المجلة حق النشر الأول مع العمل المرخص في نفس الوقت بموجب ترخيص Creative Commons Attribution (CC-BY) 4.0 الذي يسمح للآخرين بمشاركة العمل مع الاعتراف بتأليف العمل ونشره الأولي في هذه المجلة.
بشرط أن يكونوا أصحاب حقوق الطبع والنشر لعملهم، يستطيع المؤلفون الدخول في ترتيبات تعاقدية منفصلة وإضافية للتوزيع غير الحصري للنسخة المنشورة من العمل في المجلة (على سبيل المثال، نشرها في مستودع مؤسسي، في مجلة) أو نشره في كتاب) مع شكر على نشره الأولي في هذه المجلة.
يُسمح للمؤلفين ويتم تشجيعهم على نشر أعمالهم عبر الإنترنت (على سبيل المثال، في المستودعات المؤسسية، أو المستودعات الصارمة، أو على موقع الويب الخاص بهم) قبل وأثناء عملية التقديم.
