تصور مقترح لتفعيل استخدام تكنولوجيا الواقع المعزز في تعليم وتعلّم العلوم في المدارس الأساسية الفلسطينية

أولاً: المراجع العربية:

الأسرج، محمد، محمد، صلاح الدين، عبد الحميد، محمد، علي، نجوى. (2019). أثر تفاعل نمطي الواقع المعزز على تنمية التحصيل الدراسي لمهارات نظم تشغيل الحاسب الآلي لدى طلاب المعاهد الفنية التجارية. المجلة العلمية لكلية التربية النوعية، جامعة المنوفية، 6(18)، 1249–1278.

آل عمير، روان، وعيسى، جلال. (2022). تصور مقترح لتفعيل استخدام تقنية الواقع المعزز في التدريس بالمرحلة الثانوية. دراسات عربية في التربية وعلم النفس، 143(3)، 115–138.

بشارات، ميساء. (2024). أثر استخدام تكنولوجيا الواقع المعزز في تعزيز التخيل العلمي وتنمية المفاهيم العلمية ومهارات التفكير البصري والدافعية نحو تعلم العلوم لدى طلبة المدارس الأساسية. أطروحة دكتوراه غير منشورة، جامعة النجاح الوطنية، نابلس.

حسن، أمل، وفرج، محمد، وعبد الحميد، هويدا. (2019). مقترح لتوظيف تكنولوجيا الواقع المعزز للطلاب الصم وفقاً لنموذج التقبل التكنولوجي TAM. مجلة دراسات في التعليم الجامعي، 45(45)، 77–151.

الحلفاوي، وليد، وزكي، مروة. (2022). فاعلية تكنولوجيا الواقع المعزز في تنمية الوعي بمفاهيم الوسطية لدى طلاب المرحلة الثانوية. مجلة جامعة الملك عبدالعزيز: العلوم التربوية والنفسية، 1(1)، 29–61.

راشد، منى. (2012). تصور مقترح لتفعيل الإشراف التربوي بمدارس التعليم ما بعد الأساسي في محافظة مسقط في ضوء نموذج الإشراف المتنوع. رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة نزوى، سلطنة عمان.

ريس، إيمان، وعرفه، ذكرى. (2025). واقع استخدام تقنية الواقع المعزز في تدريس مفردات اللغة الإنجليزية بالمرحلة المتوسطة من وجهة نظر المعلمات. مجلة كلية التربية بالمنصورة، 129(1)، 438–483.

در، محمد. (2017). أهم مناهج وعينات وأدوات البحث العلمي. مجلة الحكمة للدراسات التربوية والنفسية، 9، 309–325.

الفيفي، إيمان. (2023). دور تقنية الواقع المعزز في دعم نظم إدارة المعلومات الصحية. المجلة العربية للبحث العلمي، 4(2)، 1–14.

العبودي، بدور، والسعدون، إلهام. (2019). تقييم كفايات معلمات العلوم لتطبيق الواقع المعزز. مجلة كلية التربية، جامعة أسيوط، 35(7)، 169–192.

محمد، الشيماء، ومصطفى، أكرم، وهاشم، كمال، ومدني، وفاء. (2025). مهارات إنتاج الواقع المعزز لتدريب معلمي المرحلة الإعدادية. المجلة العلمية للتربية النوعية والاقتصاد المنزلي، 105–131.

الملاجي، تهاني، والحيلة، محمد. (2023). أثر استخدام نمطين لتقنية الواقع المعزز في التحصيل الدراسي لطلبة الصف السادس الأساسي وفي تنمية مهارات التفكير الناقد لديهم: دراسة مقارنة. مجلة اتحاد الجامعات العربية للبحوث في التعليم العالي، 43(2)، 13–44.

وزارة التربية والتعليم الفلسطينية. (2023). قاعدة بيانات مسح التعليم للأعوام الدراسية 2012/2011–2022/2021. رام الله، فلسطين.

ثانياً : المراجع العربية الإنجليزية

Al-Asraj, M., Mohammed, S. A., Abdelhamid, M., Ali, N. (2019). The effect of augmented reality interaction patterns on developing academic achievement in computer operating systems skills among technical institute students (In Arabic). Scientific Journal of the Faculty of Specific Education, Menoufia University, 6(18), 1249–1278.

Al-Umayr, R., & Issa, J. (2022). A proposed vision for activating the use of augmented reality technology in secondary education (In Arabic). Arab Studies in Education and Psychology, 143(3), 115–138.

Bsharat, M. (2024). The effect of using augmented reality technology on enhancing scientific imagination and developing scientific concepts and visual thinking skills among students (In Arabic) (Unpublished doctoral dissertation). An-Najah National University, Nablus.

Hassan, A., Faraj, M., & Abdelhamid, H. (2019). A proposal for employing augmented reality technology for deaf students according to the TAM model (In Arabic). Journal of Studies in University Education, 45(45), 77–151.

Al-Halfawi, W., & Zaki, M. (2022). The effectiveness of augmented reality technology in developing awareness of moderation concepts among secondary students (In Arabic). King Abdulaziz University Journal: Educational and Psychological Sciences, 1(1), 29–61.

Rashed, M. (2012). A proposed vision for activating educational supervision in post-basic education schools in Muscat (In Arabic) (Unpublished master’s thesis). University of Nizwa, Oman.

Reis, I., & Arafa, Z. (2025). The reality of using augmented reality in teaching English vocabulary at the intermediate stage (In Arabic). Journal of the Faculty of Education, Mansoura University, 129(1), 438–483.

Dar, M. (2017). Major research methodologies, samples, and tools in scientific research (In Arabic). Al-Hikma Journal for Educational and Psychological Studies, 9, 309–325.

Al-Fifi, I. (2023). The role of augmented reality technology in supporting health information systems (In Arabic). Arab Journal of Scientific Research, 4(2), 1–14.

Al-Aboudi, B., & Al-Saadoun, E. (2019). Evaluating science teachers’ competencies in applying augmented reality (In Arabic). Journal of the Faculty of Education, Assiut University, 35(7), 169–192.

Mohammed, A., Mustafa, A., Hashem, K., & Madani, W. (2025). Augmented reality production skills for training preparatory stage teachers (In Arabic). Scientific Journal of Specific Education and Home Economics, 105–131.

Al-Malaji, T., & Al-Hila, M. (2023). The effect of two augmented reality patterns on academic achievement and critical thinking skills among sixth-grade students (In Arabic). Arab Universities Union Journal for Research in Higher Education, 43(2), 13–44.

Palestinian Ministry of Education. (2023). Education survey database for academic years 2011/2012–2021/2022 (In Arabic). Ramallah, Palestine.

ثالثاً: المراجع الأجنبية:

Azuma, R. T. (1997). A survey of augmented reality. Presence: Teleoperators & Virtual Environments, 6(4), 355–385.

Chen, Y., Wang, Q., Chen, H., Song, X., Tang, H., & Tian, M. (2019, June). An overview of augmented reality technology. In Journal of Physics: Conference Series, 1237(2), 022082.

García, I., Peña-López, I., Johnson, L., Smith, R., Levine, A., & Haywood, K. (2010). Informe Horizon: Edición Iberoamericana 2010. Austin, TX: The New Media Consortium.

Garzón, J. (2021). An overview of twenty-five years of augmented reality in education. Multimodal Technologies and Interaction, 5(7), 37.

Lampropoulos, G., & Kinshuk. (2024). Virtual reality and gamification in education: A systematic review. Educational Technology Research and Development, 72(3), 1691–1785.