The degree to which eighth grade students in Palestine possess the skills of the TIMSS test in mathematics
DOI:
https://doi.org/10.69867/PEAJ011Keywords:
Eighth graders, TIMSS test skillsAbstract
The objective of this research is to learn the degree to which eighth-graders in Palestine have TIMSS test skills in mathematics, The researcher followed the descriptive approach based on the content analysis method: Testing TIMSS skills in mathematics, the study sample consisted of the basic eighth grade students at the East Gaza Principal, with 221 students, the researcher came up with a poor TIMSS skill set in the math book for the eighth grade basic Students outperform students in testing TIMSS skills, and the researcher recommended enriching the eighth grade math book with questions and activities that include Top thinking skills and questions mimicking the international TIMSS test and inviting officials in the Ministry of Education to pay more attention to national tests.
Downloads
References
المصادر والمراجع
أولاً: المراجع العربية:
أبو كميل ، ربا(2019). مدى تضمين محتوى كتاب العلوم الفلسطيني للصف الثامن الاساسي لمعايير2015TIMSS. مجلة الجامعة الاسلامية للدراسات التربوية والنفسية،27(3)،791-817.
اعبيد، نعمة(2019). فاعلية برنامج قائم على معايير TIMSSفي تنمية التفكير الاستدلالي وحل المشكلات في الرياضيات لدى طلبة الصف الثامن الأساسي بغزة. رسالة ماجستير غير منشورة. كلية التربية، الجامعة الاسلامية.
الأغا، إحسان والأستاذ، محمود(2018). مقدمة في تصميم البحث التربوي. فلسطين: مكتبة الجزيرة.
الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات (2021). مؤتمر الممارسات التدريسية وتوجهات البحوث في ضوء TIMSS 2019. الجمعة 29يناير 2021 عبر zoom.
دليل اختبارات TIMSS (2019). مادة الرياضيات للصف الثاني المتوسط، وزارة التربية والتعليم، السعودية.
زيتون، كمال(د.ت).تصميم البرامج التعليمية بفكر البنائية. مصر: عالم الكتب.
الشهري، مانع(2017). تحليل محتوى مقررات الرياضيات للمرحلة المتوسطة في ضوء متطلبات الدارسة الدولية الثالثة للعلوم والرياضيات TIMSS. المجلة الدولية التربوية المتخصصة، 6(1)،43-64.
طبازة، ولاء(2018).تقويم محتوى مناهج الرياضيات الفلسطينية للصف الرابع والثامن في ضوء معايير TIMSS. رسالة ماجستير غير منشورة. كلية التربية، الجامعة الاسلامية.
طعيمة، رشدي (2004). تحليل المحتوى في العلوم الإنسانية. القاهرة: دار الفكر العربي.
عقالا، فهد (2018). خرائط ذهنية في البحث العلمي. المملكة العربية السعودية، جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية.
الغامدي ، منى(2018). تقييم كتب الرياضيات والتمارين المطورة للصفوف من الأول حتى الرابع الابتدائي في المملكة العربية السعودية في ضوء دراسة التوجهات الدولية للرياضيات والعلوم. مجلة العلوم التربوية، 3(1)،100-126.
القحطاني ، عثمان(2018). فاعلية استراتيجية تدريسية قائمة على مسابقةTIMSS في تنمية مكونات الحس الرياضي لدى الطلاب الموهوبين. المجلة الدولية لتطوير التفوق، 9(17)،77-97.
مرضاح ، أمل(2019). أثر توظيف استراتيجيات التقويم الواقعي في تنمية البراعة الرياضية لاتجاهات الرياضيات العالمية TIMSS . مجلة البحث العلمي في التربية،20(10)،573-614.
مطاوع، ضياء والخليفة، حسن (2018). اتجاهات حديثة في المناهج وتطبيقاتها في عصر المعلوماتية. ط1. المملكة العربية السعودية: دار النشر الدولي.
موسى، صالح(2012). تقويم محتوى كتب العلوم الفلسطينية والاسرائيلية للصف الرابع والثامن في ضوء معايير TIMSS. رسالة ماجستير غير منشورة. كلية التربية، الجامعة الاسلامية.
هيئة تقويم التعليم والتدريب.(2019). الدليل الإرشادي للاختبارات الدوليةTIMSS2019، السعودية.
وزارة التربية والتعليم (2019). الرياضيات للصف الثامن الجزء الأول. ط2، فلسطين: مطبعة منصور.
وزارة التربية والتعليم العالي (2013). نتائج طلبة فلسطين في دراسة التوجهات الدولية في الرياضيات والعلوم (TIMSS-2011). دائرة القياس والتقويم والامتحانات. غزة، فلسطين.
يحيى، جهاد (2009). أثر بعض المتغيرات السياقية على المعرفة الرياضية لدى معلمي الصف الثامن وتحصيل طلابهم في الرياضيات في محافظة قلقيلية(الإطار النظري لدراسة TIMSS نموذجاً). رسالة ماجستير غير منشورة. كلية التربية، جامعة النجاح الوطنية.
المراجع العربية الإنجليزية
Abu Kamil, R.; (2019). The extent to which the content of the Palestinian science book for the eighth grade includes the 2015 TIMSS standards. (in Arabic). Journal of the Islamic University for Educational and Psychological Studies, 27 (3), 791-817.
Obeid, N. (2019). The effectiveness of a program based on TIMSS standards in developing deductive thinking and solving problems in mathematics for eighth grade students in Gaza. (in Arabic). A magister message that is not published. College of Education, Islamic University.
Al-Agha, E, and Al-Ustad, M. (2018). Introduction to educational research design. (in Arabic). Palestine: Al Jazeera Library.
Egyptian Association for Mathematics Education (2021). Teaching Practices and Research Directions in Light of TIMSS 2019 Conference. (in Arabic). Friday, January 29, 2021 via zoom.
TIMSS Test Handbook (2019). Mathematics for the second intermediate grade, (in Arabic). Ministry of Education, Saudi Arabia.
Zeitoun, K (D.T). Designing educational programs with the thought of constructivism. (Arabic). Egypt: The World of Books.
Al-Shehri, M (2017). Analysis of the content of mathematics curricula for the intermediate stage in the light of the requirements of the Third International Study of Science and Mathematics TIMSS. (in Arabic). Specialized International Journal of Education, 6(1), 43-64.
Tabaza, W. (2018). Evaluation of the content of Palestinian mathematics curricula for fourth and eighth grades in light of TIMSS standards. (in Arabic). A magister message that is not published. College of Education, Islamic University.
Taima, R (2004). Content Analysis in the Humanities. (in Arabic). Cairo: Dar Al-Fikr Al-Arabi.
Occala, F (2018). Mind maps in scientific research. (in Arabic). Kingdom of Saudi Arabia, Imam Muhammad bin Saud Islamic University.
Al-Ghamdi, M (2018). Evaluation of mathematics books and exercises developed for grades one through four in primary school in the Kingdom of Saudi Arabia in light of the study of international trends in mathematics and science. (in Arabic). Educational Sciences Journal, 3 (1), 100-126.
Al-Qahtani, A (2018). The effectiveness of a teaching strategy based on the TIMSS competition in developing the components of mathematical sense among gifted students. (in Arabic). International Journal of Excellence Development, 9(17), 77-97.
Merdah, A. (2019). The impact of employing realistic evaluation strategies in developing mathematical prowess for global mathematics trends TIMSS. (in Arabic). Journal of Scientific Research in Education, 20 (10), 573-614.
Mutawa, D. and Al-Khalifa, H. (2018). Recent trends in curricula and their applications in the information age. (in Arabic). 1st edition. Saudi Arabia: International Publishing House.
Musa, p. (2012). Evaluation of the content of the Palestinian and Israeli science books for the fourth and eighth grade in the light of TIMSS standards. (Arabic). Unpublished master's thesis. College of Education, Islamic University.
Education and Training Evaluation Authority (2019). Guidelines for international exams, TIMSS 2019, (in Arabic). Saudi Arabia.
Ministry of Education (2019). Mathematics for the eighth grade, part one. (in Arabic). 2nd edition, Palestine: Mansour Press.
Ministry of Education and Higher Education (2013). The results of Palestinian students in the International Trends in Mathematics and Science Study (TIMSS-2011). (in Arabic). Measurement, Evaluation and Examinations Department. Gaza, Palestine.
Yahya, Jihad (2009). The effect of some contextual variables on the mathematical knowledge of eighth grade teachers and their students' achievement in mathematics in Qalqilya Governorate (Theoretical framework for the study of TIMSS as a model). (in Arabic). A magister message that is not published. College of Education, An-Najah National University.
المراجع الأجنبية:
Abdullah, A. & Shin, B. (2019). A comparative study of Quadrllaterals topic content in mathematics textbooks between Malaysia and south Korea. Journl on Mathematics Education. 10(3).2087-8885.
Bilican, S., Demirtasli, R N., & Kilmen. S. (2011). The Attitudes and opinions of the students towards Mathematics course: The comparison of TIMSS 1999 and TIMSS 2007. Educational sciences: Theory and practice, 11(3), 1277-1283.
House, J. (2006). The Effects of classroom Instructional strategies on science Achievement of Elementary-School students in Daniel Mathematics and Japan: Findings from the Third International science study (TIMSS) Journal Articles. Reports-Evaluative International Journal of Instructional Media, 33 (2), 217-230.
https://ejournal.unsri.ac.id/index.php/jme/rticle/view/7572
https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/03055698.2010.506343
Kiamanesh, A.R. (2004). Factors affecting Iranian students' achievement in mathematics; in C. Papanastasiou (Ed.), IEA International Research Conference - Proceedings of the IRC-2004 TIMSS, volume, 1(159).
Perse, T. V., Kozina, A., & Leban. T.R. (2011). Negative school factors and their influence on math and science achievement in TIMSS 2003. Educational Studies, 37 (3), 265-276.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2021 أ.محمد جبريل ضاهر (مؤلف)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
The Journal of the Palestinian Educators Association for Literature, Educational and Psychological Studies
E-issn: 2789-1941
Authors retain Copyright
The Journal of the Palestinian Educators Association for Literature, Educational and Psychological Studies allows Authors retain Copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution (CC-BY) 4.0 License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work’s authorship and initial publication in this journal.
Provided they are the owners of the Copyright to their work, authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository, in a journal or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories, disciplinary repositories, or on their website) prior to
and during the submission process.
