“مدى استخدام وتحفيز الأنشطة في منهاج الرياضيات للصف الثامن لاستراتيجيات التفكير الابداعي” "دراسة تحليلية"
DOI:
https://doi.org/10.69867/PEAJ037الكلمات المفتاحية:
رياضيات ثامن، أنشطة الكتاب، التفكير الإبداعي، تحليل محتوىالملخص
هدفت هذه الدراسة إلى تحليل أنشطة كتاب الرياضيات للصف الثامن الأساسي في فلسطين؛ في ضوء اشتمالها على عناصر التفكير الإبداعي، وكذلك مدى تفيل هذه العناصر في الأنشطة من قبل المعلمين، وذلك من أجل رؤية مدى تدريب المنهاج والمعلمين للطلبة على هذه المهارات التي أصبحت ضمن المعايير الدولية للحكم على العملية التعليمية وفاعليتها. ولتحقيق هدف الدراسة، تم بناء بطاقة تحليل مبنية على بطاقة تحليل الأسمر (2016)، لتحليل أنشطة الكتاب ومدى مراعاتها لعناصر التفكير الإبداعي، وكذلك مدى مراعاة المعلمين لهذه المهارات عند الطلبة أثناء تدريس الطلاب لهذه الأنشطة. وأظهرت نتائج تحليل أنشطة الكتاب أن المنهاج احتوى على نسبة جيدة من عناصر التفكير الإبداعي بشكل عام، حيث بلغت النسبة ما يقارب 70%، لكن فميا يتعلق بكل عنصر فكانت النتائج غير مرضية في عنصر الأصالة والذي لم تتجاوز نسبته 15%. وكذلك نسبة تفعيل عناصر التفكير الإبداعي الواردة في الأنشطة من قبل المعلمين 61.5% وهي أقل من نسبة احتواء الأنشطة على عناصر التفكير الإبداعي، وهذا غير مرضي مطلقاً، وانعدمت نسبة تفعيل المعلمين لعنصر الأصالة (من عناصر التفكير الإبداعي) في تدريس الطلبة. ومما أوصت الدراسة به في ضوء هذه النتائج، أن تقوم وزارة التربية والتعليم بإعادة تقييم مناهج الرياضيات جميعها في جميع محتوياتها، ومدى احتوائها أنشطة تنشط وتحفز عناصر التفكير الإبداعي عند الطلاب. وكذلك عقد ورشات تدريب فاعلة للمعلمين لتفعيل التفكير الإبداعي عند الطلاب أثناء التدريس.
التنزيلات
المراجع
المصادر والمراجع
أولاً: المراجع العربية:
- البياتي، بيداء محمد أحمد (2020)، " التفكير الابداعي وعلاقته بالتحصيل في مادة الرياضيات" كلية التربية الأساسية – الجامعة المستنصرية، مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية. مجلد 59، عدد1. ص 138-161.
- الأسمر، الاء رياض (2016)، " مهارات التفكير المنتج المتضمنة في محتوى مناهج الرياضيات للمرحلة الأساسية العليا، ومدى اكتساب طلبة الصف العاشر لها "رسالة ماجستير، كلية التربية، الجامعة الإسلامية، غزة.
- الشرقاوي، أنور محمد (1999)، "الابتكار وتطبيقاته" مكتبة الأنجلو المصرية، القاهرة، مصر.
- باكرمان، منال عمر. (2002). مستقبل أطفال ذوي صعوبات التعلم في المدرسة. ورقة عمل مقدمه لندوة (مدرسة المستقبل) - كلية التربية - جامعة الملك سعود 22 - 23 اكتوبر 2000.
- محي، مائدة. جبر، ندية. (2017). تطوير المناهج الدراسية من وجهة نظر المدرسين في مدارس التعليم الثانوي في محافظة البصرة - مجلة ابحاث البصرة للعلوم الانسانية العدد ٥- المجلد 42.
- ربايعة، محمد (2011)، دراسة تحليلية لمقررات التاريخ لصفوف المرحلة الأساسية العليا في فلسطين في ضوء معايير التتابع والتكامل، مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية، 1، الصفحات 125-174.
- وزارة التربية والتعليم الفلسطينية، (2016)، وثيقة الإطار المرجعي لتطوير المناهج، مركز تطوير المناهج، رام الله.
- وزارة التربية والتعليم العالي الفلسطينية (2008). الخطة الإستراتيجية للتطوير التربوي 2008-2012 نحو نوعية التعليم من أجل التطوير، رام الله، فلسطين.
المراجع العربية الإنجليزية
- Al-Bayati, B. (2020), “Creative thinking and its relationship to achievement in mathematics,” College of Basic Education - Al-Mustansiriya University, (in Arabic), Al-Ustad Journal for Humanities and Social Sciences. Volume 59, Number 1. pp. 138-161.
Al-Asmar, A. (2016), “Productive thinking skills included in the content of mathematics curricula for the upper basic stage, and the extent to which tenth grade students acquire them,” (in Arabic), master’s thesis, College of Education, Islamic University, Gaza.
Al-Sharqawi, A (1999), “Innovation and its Applications” (in Arabic), Anglo Egyptian Bookshop, Cairo, Egypt.
- Packerman, M. (2002). The future of children with learning difficulties in school. (in Arabic), a working paper presented to the symposium (School of the Future) - College of Education - King Saud University 22-23 October 2000.
- Mohie, M. Jabr, N. (2017). Curriculum Development from the Perspective of Teachers in Secondary Education Schools in Basra Governorate - (in Arabic), Basra Research Journal for Human Sciences Issue 5 - Volume 42.
- Rabia, M. (2011), an analytical study of history courses for the upper basic stage classes in Palestine in light of the standards of succession and integration, (in Arabic), Al-Quds Open University Journal for Research and Educational Studies, 1, pages 125-174.
- Palestinian Ministry of Education, (2016), Document of Reference Framework for Curriculum Development, (in Arabic), Curriculum Development Center, Ramallah.
- Palestinian Ministry of Education and Higher Education (2008). Strategic Plan for Educational Development 2008-2012 Towards Quality Education for Development, (in Arabic), Ramallah, Palestine.
ثانياً: المراجع الأجنبية:
-Holt، J.(1969). Teachers Talk Too Much. The Under-Achieving School. New York: Pitman Publishing Corporation.
التنزيلات
منشور
إصدار
القسم
الرخصة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
مجلة رابطة التربويين الفلسطينيين للآداب والدراسات التربوية والنفسية
الرقم الإلكتروني: 1941-2789
احتفاظ المؤلفين بحقوق الطبع والنشر
تسمح مجلة رابطة التربويين الفلسطينيين للآداب والدراسات التربوية والنفسية للمؤلفين بالاحتفاظ بحقوق الطبع والنشر ومنح المجلة حق النشر الأول مع العمل المرخص في نفس الوقت بموجب ترخيص Creative Commons Attribution (CC-BY) 4.0 الذي يسمح للآخرين بمشاركة العمل مع الاعتراف بتأليف العمل ونشره الأولي في هذه المجلة.
بشرط أن يكونوا أصحاب حقوق الطبع والنشر لعملهم، يستطيع المؤلفون الدخول في ترتيبات تعاقدية منفصلة وإضافية للتوزيع غير الحصري للنسخة المنشورة من العمل في المجلة (على سبيل المثال، نشرها في مستودع مؤسسي، في مجلة) أو نشره في كتاب) مع شكر على نشره الأولي في هذه المجلة.
يُسمح للمؤلفين ويتم تشجيعهم على نشر أعمالهم عبر الإنترنت (على سبيل المثال، في المستودعات المؤسسية، أو المستودعات الصارمة، أو على موقع الويب الخاص بهم) قبل وأثناء عملية التقديم.
