استراتيجيات مبتكرة لمواجهة التحديات التعليمية في الجامعات أثناء الحرب : رؤية شاملة لتعزيز الاستدامة الأكاديمية والتكيف المؤسسي

أولاً: المراجع العربية:

• أبو ركبة، محمد. (2021). تأثير النزاعات المسلحة على التعليم في فلسطين. المجلة الدولية للتعليم في مناطق النزاع، 5، 45-60.

• البنك الدولي. (2019). تقرير تأثير النزاع على التعليم في اليمن.

• برنامج الأمم المتحدة الإنمائي. (2021). إعادة بناء الجامعات في اليمن: تقرير تأثير النزاع.

• الحريري، عبد الله. (2012). إدارة الأزمات: المفاهيم والأساليب. الدار العربية للكتاب، 111-130.

• خليل، أحمد. (2016). الاستجابة للأزمات: أساليب واستراتيجيات. المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم، 60-75.

• الدليمي، سامي. (2019). الآثار النفسية والاجتماعية للأزمات على التعليم. المكتبة الجامعية، 274-290.

• الشيماء، صلاح علي محمد. (2020). معايير ضمان جودة التعليم في حالات الطوارئ. المجلة التربوية لتعليم الكبار، كلية التربية، جامعة أسيوط، 5(2)، إبريل 2020.

• عطية، عادل. (2015). إدارة الأزمات التعليمية في ظل الصراعات. المركز العربي للدراسات والبحوث، 88-105.

• العدوان، محمد. (2015). إدارة الأزمات التعليمية في ظل الصراعات. الدار العربية للكتاب، 45-60.

• عقيلان، محمد. (2015). إدارة الأزمات في المؤسسات التعليمية: التحديات والاستجابة. دار الثقافة، 19-30.

• المغربي، يوسف. (2019). إدارة الأزمات التعليمية: التحديات والحلول. المؤسسة العربية للدراسات، 75-90.

• محمد، حسين. (2018). التواصل الفعال أثناء الأزمات التعليمية. المؤسسة الجامعية للنشر، 306-320.

• وزارة التربية السورية. (2020). التعليم الرقمي في سوريا: التحديات والإنجازات. دمشق، سوريا.

• اليونيسف. (2020). التعليم في النزاعات: حالة اليمن.

• اليونسكو. (2020). تقرير عن التعليم في سوريا. منظمة الأمم المتحدة للتربية والعلم والثقافة.

ثانياً : المراجع العربية الإنجليزية

• Abu Rukbah, M. (2021). The impact of armed conflicts on education in Palestine. International Journal of Education in Conflict Zones, 5, 45-60.

• The World Bank. (2019). Report on the impact of conflict on education in Yemen.

• United Nations Development Programme (UNDP). (2021). Rebuilding universities in Yemen: The impact of conflict report.

• Al-Hariri, A. (2012). Crisis management: Concepts and methods. Arab Book House, 111-130.

• Khalil, A. (2016). Crisis response: Methods and strategies. Arab Organization for Education, Culture and Science, 60-75.

• Al-Dulaimi, S. (2019). The psychological and social effects of crises on education. University Library, 274-290.

• Al-Shaimaa, S. A. M. (2020). Quality assurance standards in education during emergencies. Adult Education Journal, Faculty of Education, Assiut University, 5(2), April 2020.

• Atiyah, A. (2015). Educational crisis management in the context of conflicts. Arab Center for Studies and Research, 88-105.

• Al-Addawan, M. (2015). Educational crisis management in conflict situations. Arab Book House, 45-60.

• Aqilan, M. (2015). Crisis management in educational institutions: Challenges and responses. Dar Al-Thaqafa, 19-30.

• Al-Maghrabi, Y. (2019). Educational crisis management: Challenges and solutions. Arab Studies Foundation, 75-90.

• Muhammad, H. (2018). Effective communication during educational crises. University Publishing House, 306-320.

• Syrian Ministry of Education. (2020). Digital education in Syria: Challenges and achievements. Damascus, Syria.

• UNICEF. (2020). Education in conflicts: The case of Yemen.

• UNESCO. (2020). Report on education in Syria. United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization.

ثالثاً: المراجع الأجنبية:

• Al-Hassan, S., & Ghazi, M. (2017). The psychological impact of war on university students and their academic performance: A study from Palestine. Journal of Conflict and Education, 9(2), 25-40.

• Al-Maqtari, R. (2018). Virtual universities as a solution for higher education during conflict: The Yemeni experience. International Journal of Educational Technology, 10(2), 101-115.

• Bates, T. W. (2019). Teaching in a digital age: Guidelines for designing teaching and learning. Tony Bates Associates Ltd.

• Becker, G. (1964). Human capital: A theoretical and empirical analysis with special reference to education. University of Chicago Press.

• Bergmann, J., & Sams, A. (2014). Flip your classroom: Reach every student in every class every day. ASCD.

• Chang, T., & Lee, H. (2021). Mobile universities: Technology as a tool for educational continuity in conflict zones. Educational Technology Today, 15(4), 220-235.

• Darling-Hammond, L. (2021). Educational resilience: Adapting systems for crisis and recovery. Educational Leadership Journal, 79(1), 45-58.

• Global Coalition to Protect Education from Attack (GCPEA). (2019). Protecting education in conflict zones: Global coalition to protect education from attack report.

• Hayes, S. (2019). Leadership in crisis: The role of educational leaders during times of emergency. International Journal of Educational Management, 33(2), 123-137.

• Johnson, P. (2019). International partnerships for conflict-resilient education: A new approach for universities in war zones. Global Education Review, 6(3), 89-107.

• Khouri, N. (2020). Flexible education models for students in conflict zones: Lessons from Iraq and Afghanistan. Middle East Education Review, 17(1), 77-92.

• Regehr, C., & Bober, T. (2020). Trauma and crisis in higher education: Psychological support for students in conflict zones. Higher Education Research Journal, 25(3), 220-245.

• Smith, J. (2020). Remote learning in conflict zones: A case study of university education during the Syrian conflict. Journal of Higher Education Studies, 32(1), 45-60.

• The World Bank. (2016). Education and conflict: A report on the impact of conflict on education in post-conflict countries.

• UNESCO. (2020). Education in emergencies: A guide for effective response. Paris: UNESCO.

• Willingham, D. T. (2009). Why don't students like school? A cognitive scientist answers questions about how the mind works and what it means for the classroom. Jossey-Bass.