مساهمة أنموذج غوشة GHOSHEH لابتكار مصادر تعليم مفتوحة في دعم إبداع المتعلّمين
الكلمات المفتاحية:
أنموذج غوشة GHOSHEH، مصادر التّعليم المفتوحة، ابتكار، إبداعالملخص
هدف هذا البحث إلى تقديم أنموذج تصميم تعليمي يسمّى أنموذج غوشة GHOSHEH لابتكار مصادر تعليم مفتوحة، وتقييمه والكشف عن مساهمته في دعم إبداع المتعلّمين. ولتحقيق هذا الهدف، تمّ تدريب مجموعة من المعلّمين على توظيف الأنموذج في تعليم الطّلبة، ومن ثمّ فحص مساهمة الأنموذج في دعم إبداع المتعلّمين. عرّف أنموذج غوشة كخطوات أو إجراءات تقود لتصميم تعليم يدعم الطّلبة لابتكار مصادر تعليم مفتوحة خلال العمليّة التّعليميّة ونشر تلك المصادر عالميّا. تمّ تطوير الأنموذج من قبل الباحثة دعاء وهبه غوشة، كما تمّ نشره عالميّا.(GHOSHEH, Shweiki, and Sartawi, 2022)
يدمج الأنموذج مجموعة من الاستراتيجيّات المتمركزة حول المتعلّم، ويتدرّج من تحليل المحتوى واحتياجات المتعلّمين، إلى خطوات تعليميّة هرميّة تبدأ بانتقاء مصدر تعليمي مفتوح مرتبط بالمحتوى التّعليمي والحياة، ثمّ تأمل المصدر وكتابة التّأمّلات وعرضها، ومن ثمّ طرح مشكلة حياتيّة مرتبطة بالمحتوى ويتضمّن حلها تطوير مصادر تعليم مفتوحة من قبل المتعلّمين في مجموعات ونشرها عالميا.
يتضمّن هذا البحث وصفا تفصيليّاً للأنموذج، وتقييماً له من قبل معلّمين وخبراء تربويين من فلسطين والأردن والعراق والسعوديّة والإمارات وسلطنة عمان واليمن ومصر، حيث نفّذ البحث على عينة من 151 معلّماً وخبيراً تربويّاً، وارتكز على ثلاث أدوات وهم: استبيان تقييم الأنموذج، ودراسة حالة وصفيّة لتطبيق الأنموذج، ومقابلات مجموعات بؤريّة من المعلّمين. تبيّن من نتائج البحث أنّ أنموذج غوشة ساهم في دعم إبداع المتعلّمين من خلال تطوير كفايات المعلّمين المهنيّة، وممارساتهم التّعليميّة المفتوحة التي تساند الطّلبة وتنمّي مهارات الإبداع لديهم.
التنزيلات
المراجع
المصادر والمراجع
المراجع العربيّة:
ال مبارك، ريم بنت عبد الرحمن. (2019). الصعوبات التي تواجه أعضاء هيئة التدريس في الجامعات عند استخدام الموارد التعليمية المفتوحة (OER) وعلاقتها ببعض المتغيرات. مجلة كلية التربية الأساسية للعلوم التربوية والإنسانية، (43)، 197-210.
دروزة، أفنان نظير. (2020). علم تصميم التّعليم: نشأته، ونماذجه، ودراسات حوله، ط1. نابلس: دار الفاروق للثّقافة والنّشر.
المراجع العربية الإنجليزية
Mubarak, R. (2019). "Difficulties Faced by Faculty Members in Universities When Using Open Educational Resources (OER) and Their Relationship to Some Variables. . (In Arabic)" Journal of Basic Education for Educational and Human Sciences, (43), 197-210
Darweza, A.. (2020). "The Science of Educational Design: Its Origins, Models, and Studies." (In Arabic)1st Edition. Nablus: Dar Al-Faruq for Culture and Publishing.
References:
Al Mubarak, R. (2019). The difficulties facing faculty members in universities when using open educational resources (OER) and their relationship to some variables (In Arabic). Journal of the College of Basic Education for Educational and Human Sciences, (43), 197-210.
Aizstrautaa, D. ; Gintersa, E. & Piera Erolesb, M.(2015). Applying Theory of Diffusion of Innovations to Evaluate Technology Acceptance and Sustainability. Procedia Computer Science 43, 69 – 77. Retrieved from:
https://doi.org/10.1016/j.procs.2014.12.010
Baas, M.; Admiraal, W. & van den Berg, E. (2019). Teachers' Adoption of Open Educational Resources in Higher Education. Journal of Interactive Media in Education, 1(9).
https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1228577.pdf
Bakri, S., Adnan, M. (2021).Effect of 5E Learning Model on Academic Achievement in Teaching Mathematics: Meta-analysis Study. Turkish Journal of Computer and Mathematics Education, 12(8), 196-204. Retrieved from:
https://doi.org/10.17762/turcomat.v12i8.2783
Chang, B. (2019). Reflection in learning. Online Learning, 23(1), 95-110.
Conole, G. & Brown, M. (2018). Reflecting on the Impact of the Open Education Movement. Journal of Learning for Development, 5(3), 187-203.
https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1197527.pdfEarl, L.M., & Katz, M.S. (2006). Rethinking Classroom Assessment with Purpose in Mind – Assessment for Learning, Assessment as Learning, Assessment of Learning. Manitoba: Crown in Right of Manitoba.
Darwazeh, A. (2020). The science of instructional design: its inception, models, and studies about (In Arabic), 1st ed. Nablus: Al-Farouq House for Culture and Publishing.
Gangadevi, S. & Ravi (2014). Multiple intelligence based curriculum to enhance inclusive education to bring out human potential, International Journal of Advanced Research 2(1), pp. 619-626.
Ghosheh Wahbeh, D.M., Shweiki, S.N., Sartawi, A.F. (2022). The Role of an Instructional Design Model Integrated with OERS in Developing Teachers’ Competencies to Adopt E-Learning. In: Burgos, D., Affouneh, S. (eds) Radical Solutions in Palestinian Higher Education. Lecture Notes in Educational Technology. Springer, Singapore.
https://doi.org/10.1007/978-981-19-0101-0_9
Hanif, S.; Wijaya, Agus Fany C.; Winarno, N. (2019). Enhancing Students' Creativity through STEM Project-Based Learning. Journal of Science Learning, 2(2), 50-57. Retrieved from:
https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1226168.pdf
Jason K. McDonald & Richard E. (2020). Design for Learning Principles, Processes, and Praxis. https://edtechbooks.org/id
Jogan, Sushma N. (2019). AN effective 5E lesson plan in teaching Prose: A model, Scholarly Research Journal for Interdisciplinary Studies, 6 (50).
Khalil , Mohammad k., & Elkhider, Ihsan A. (2016). Applying learning theories and instructional design models for effective instruction. Advances in Physiology Education 40, 147–156. doi:10.1152/advan.00138.2015
Khadjooi,K.; Rostami, K. & Ishaq, S.(2011). How to use Gagne's model of instructional design 26 in teaching psychomotor skills. Gastroenterology and Herpetology from Bed to Bench, 4(3), 116-119.Retrieved from https://www.researchgate.net/publication/262383449_How_to_use_Gagne's_model_of_instructi onal_design_in_teaching_psychomotor_skills
Lambert, Sarah R. (2018). Changing Our (Dis)Course: A Distinctive Social Justice Aligned Definition of Open Education. Journal of Learning for Development, 5(3). 225-244.
https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1197463.pdf
Orwenjo, D. O.& Erastus, F. K. (2018). Challenges of Adopting Open Educational Resources (OER) in Kenyan Secondary Schools: The Case of Open Resources for English Language Teaching (ORELT). Journal of Learning for Development, 5(2), 148-162.
https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1185890.pdf
Paskevicius, M.& Irvine, V. (2019). Open Education and Learning Design: Open Pedagogy in Praxis. Journal of Interactive Media in Education, (1).
https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1228587.pdf
Seçer, Sule Y. E.& Yücel-Toy, B.(2020). Impact of Writing Course Design Based on 5E Learning Model on Writing Skill Instruction and Development. International Online Journal of Education and Teaching, 7 (3),760-783. Retrieved from:
https://iojet.org/index.php/IOJET/article/view/841
Siew, Nyet M.; Ambo, N.(2020). The Scientific Creativity of Fifth Graders in a STEM Project-Based Cooperative Learning Approach. Problems of Education in the 21st Century, 78(4),627-643.
https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1265615.pdf
Sungur, S. & Tekkaya, C. (2006). Effects of Problem-Based Learning and Traditional Instruction on Self-Regulated Learning. The Journal of Educational Research, 99(5), 307-32.
Suwarno, S.; Wahidin; Nur, Sofyan H.(2022). Project-Based Learning Model Assisted by Worksheet: Its Effect on Students' Creativity and Learning Outcomes. Journal of Biological Education Indonesia (Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia),6(1), 113-122.
https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1337427.pdf
Tlili, A.; Burgos, D.; Huang, R.; Mishra, S.; Sharma, R.C.; Bozkurt, A.( 2021). An Analysis of Peer-Reviewed Publications on Open Educational Practices (OEP) from 2007 to 2020: A Bibliometric Mapping Analysis. Sustainability 2021, 13. https://doi.org/10.3390/su131910798
Tosato, P., Beatriz Carramolino Arranz, B., & Bartolomé Rubia Avi, B. (2014). Sharing Resources in Open Educational Communities. Qualitative Research in Education, 3(1), 206-231.
Doi: 10.4771/qre.2014.45
Ummah, Siti Khoiruli; In'am, Akhsanul; Azmi, Rizal D.(2019). Creating Manipulatives: Improving Students' Creativity through Project-Based Learning. Journal on Mathematics Education,10(1), 93-102.
https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1204815.pdf
Urbancic, T. ; Polajnar, A. & Jermol, M.(2019). Open Education for a Better World: A Mentoring Programme Fostering Design and Reuse of Open Educational Resources for Sustainable Development Goals. Open Praxis, 11(4), 409-426.
https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1251328.pdf
Van, A. J.& Katz, S.(2019). Developing Open Practices in Teacher Education: An Example of Integrating OER and Developing Renewable Assignments. Open Praxis, 11(3), 311-319.
https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1234940.pdf
Vygotsky, L. (1978). Interaction between learning and development. In Gauvain & Cole (Eds), Readings on the Development of Children, New York: Scientific American Books. Retrieved from:
منشور
إصدار
القسم
الرخصة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
مجلة رابطة التربويين الفلسطينيين للآداب والدراسات التربوية والنفسية
الرقم الإلكتروني: 1941-2789
احتفاظ المؤلفين بحقوق الطبع والنشر
تسمح مجلة رابطة التربويين الفلسطينيين للآداب والدراسات التربوية والنفسية للمؤلفين بالاحتفاظ بحقوق الطبع والنشر ومنح المجلة حق النشر الأول مع العمل المرخص في نفس الوقت بموجب ترخيص Creative Commons Attribution (CC-BY) 4.0 الذي يسمح للآخرين بمشاركة العمل مع الاعتراف بتأليف العمل ونشره الأولي في هذه المجلة.
بشرط أن يكونوا أصحاب حقوق الطبع والنشر لعملهم، يستطيع المؤلفون الدخول في ترتيبات تعاقدية منفصلة وإضافية للتوزيع غير الحصري للنسخة المنشورة من العمل في المجلة (على سبيل المثال، نشرها في مستودع مؤسسي، في مجلة) أو نشره في كتاب) مع شكر على نشره الأولي في هذه المجلة.
يُسمح للمؤلفين ويتم تشجيعهم على نشر أعمالهم عبر الإنترنت (على سبيل المثال، في المستودعات المؤسسية، أو المستودعات الصارمة، أو على موقع الويب الخاص بهم) قبل وأثناء عملية التقديم.
