دراسة مقارنة للتعليم من أجل التنمية المستدامة بمراحل التعليم العام بكل من فنلندا وفلسطين

الملخص

هدف هذا البحث لتسليط الضوء على التصور المقترح للتعليم من أجل التنمية المستدامة في مدارس التعليم العام في فلسطين في ضوء خبرات دولة فنلندا, حيث استخدم الباحثان المنهج المقارن والمنهج الوصفي التحليلي للوصول الى النتائج, والتي كان من اهمها ان التعليم في فلسطين لا يزال ضمن التطوير والتنمية والعملية التنموية بطيئة بسبب التدخلات السياسية والعسكرية الاسرائيلية اليومية في الحياة الفلسطينية والتدخل في سياسة تحديد المحتوى التعليمي والمنهج الذي يدرسه الطلاب في المرحلة الاساسية والثانوية مما يعيق التنمية المستدامة في القطاع التعليمي الفلسطيني, وان التجربة الفنلندية في التعليم والتنمية المستدامة اذا ما تم تطبيقها في فلسطين سيكون هناك نفع وفائدة كبيرة على قطاع التنمية في التعليم الفلسطيني, حيث أن نظام التعليم الفنلندي يتصف بمرونة أكبر من خلال اعتماد مبدأ اللامركزية في  إدارة المدارس لشؤونها الداخلية, كما يعمل على اعداد وتطوير المعلمين بشكل فعال مما يعود على العملية التعليمية بالنفع والتطوير والتنمية, ووضع الباحثان توصيات من اهمها الاستفادة من التجربة الفنلندية في التعليم وتوظيفها في خدمة الاقتصاد وتطوير التنمية المستدامة في فلسطين, والتوسع في التعليم الفني والمهني في فلسطين بما يتناسب مع متطلبات السوق الفلسطيني والاحتياجات الاقتصادية وانشاء مزيد من معاهد التعليم الفني والمهني, وارسال مجموعة من المعلمين سنوياً الى فنلندا لتعلم ممارساتهم التعليمية و طريقة التدريس الخاصة بهم ونقلها الى فلسطين