Determining Factors for the Sustainability of Education Amid Digital Transformation in Jenin Schools: An Exploratory Study of Educational and Technical Challenges During War"
Keywords:
(Affecting factors, education in wartime, digital transformation, Palestinian schoolsAbstract
This study aims to explore the factors determining the sustainability of education amid the digital transformation in Jenin schools during the war, focusing on the educational and technical challenges that hinder the educational process. The study seeks to uncover comprehensive strategies to transform Palestinian schools into technology-enabled institutions in line with available resources. To answer the research questions, the researcher used an analytical inductive approach, providing a comprehensive description of the phenomenon and analyzing relevant data to deduce an appropriate transformation strategy. The study revealed several key findings, primarily the impact of wars on the education system, including the destruction of schools and educational infrastructure, the detrimental effect on children's right to education, and the scarcity of modern technologies and weak internet connectivity in Palestinian schools. Additionally, the study found limited use of technological and informational advancements by teachers, leading to a lack of focus in lessons, increased hostility, reluctance to attend school, and a low level of digital transformation in schools. Based on these results, the study offers several recommendations, including enriching teacher preparation programs with courses on digital learning, computer, and internet use in teaching, and conducting training workshops for teachers to keep up with the latest advancements in the field, in addition to providing psychological and social support to students.
Downloads
References
أولاً: المراجع العربية:
• قبيلات، فريال (2021). "العوامل المؤثرة على التعليم الإلكتروني من وجهة نظر المعلمين في مأدبا". المجلة العربية للعلوم الإنسانية والاجتماعية، 10(الجزء الثاني)، كانون الأول 2021.
• بشارات، صفاء عبد الله (2021). "درجة توظيف التكنولوجيا الرقمية في برامج الماجستير التربوية ومعوقاتها من وجهة نظر أعضاء الهيئة التدريسية وطلبة كليات الدراسات العليا في الجامعات الفلسطينية في الضفة الغربية" (أطروحة ناقشت 2-12-2021). جامعة النجاح الوطنية، نابلس.
• العتل، محمد حمد محمد، العنزي، إبراهيم غازي، والعجمي، عبد الرحمن سعد محمد (2021). "دور الذكاء الاصطناعي (AI) في التعليم من وجهة نظر طلبة كلية التربية الأساسية بدولة الكويت". مجلة الدراسات والبحوث التربوية، 1(1)، ص 30-64.
• النحاس، أحمد حمدي عبد المنعم، دبا، ندا طارق (2022). "إدارة مخاطر التحول الرقمي". المجلة العلمية للدراسات والبحوث المالية والإدارية، 13(2)، ص 1501-1513. https://doi.org/10.21608/masf.2022.243411
الهادي, محمد. (2024). الرقمنة والذكاء الاصطناعي المؤتمر الدولي الخامس عشر. مجلة الجمعية المصرية لنظم المعلومات وتکنولوجيا الحاسبات, 34(34), 43-43. doi: 10.21608/jstc.2024.338458
اليامي, هدى يحيى. (2020). برنامج تدريبي مقترح لتنمية مهــارات التدريس الرقمـي لدى معلمات التعليم العام بالمملکة العربية السعودية A proposed Training Program for Developing Digital Teaching Skills for Female Teachers in the Kingdom of Saudi Arabia. التربية (الأزهر): مجلة علمية محکمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية), 39(185 ج2), 11-61. doi: 10.21608/jsrep.2020.84441
خورشيد، سراب جبار. (2023). الرقمنة والتراث الرقمي. مجلة كلية المأمون، الجامعة المستنصرية، مركز المستنصرية للدراسات العربية والدولية، العدد الخاص.
• أبو شخيدم، سحر سالم عودة، شديد، نور، العمد، عبد الله، عواد، خولة، وخليلة، شهد (2020). "فاعلية التعليم الإلكتروني في ظل انتشار فيروس كورونا من وجهة نظر المدرسين في جامعة فلسطين التقنية".
• عادل عرسان، سفيان عبد الرزاق (2022). "دور العمل عن بعد في دعم الإبداع الرقمي". أطروحة جامعة المسيلة.
• عساف، أ. (2023). "دور التحول الرقمي في التعليم في تنمية الثقافة الرقمية لدى طالبات المدارس الحكومية ومعوقات ذلك من وجهة نظر المعلمات". دراسات: العلوم التربوية، 50(2)، ص 463-476.
• علي الأشقر، ر.، رنان (2023). "توظيف التحول الرقمي في التعليم". المجلة الدولية للتعليم بالإنترنت، 22(1)، ص 1-16.
• مامكغ، لارا سعد الدين، والعساف، حمزة عبد الفتاح عوض (2021). "درجة امتلاك معلمي المدارس الحكومية لمهارات التعلم الرقمي واتجاهاتهم نحو استخدامه في ظل جائحة كورونا" (رسالة ماجستير غير منشورة). جامعة الشرق الأوسط، عمان.
• عوادة، رائد (2023). "الجامعة العربية الأمريكية، فلسطين، كلية الدراسات العليا - إدارة تربوية".
• الليثي، علياء (2014). "الاتجاهات الحديثة في نظرية الحروب مع التطبيق على الحرب الأمريكية على أفغانستان". مجلة البحوث المالية والسياسية.
• أبو الهيجاء، ميس صالح (2022). "واقع استخدام التعلم عن بُعد في الإدارة التربوية من وجهة نظر مديري مدارس المرحلة الأساسية بالأردن". مجلة كلية التربية جامعة أسيوط، 38(4، جزء ثاني)، أبريل 2022م. تم الاسترجاع من: http://www.aun.edu.eg/faculty_education/arabic
• البحيري، أحمد جمال (2019). "واقع التعليم الإلكتروني في مدارس التعليم الثانوي بمحافظة الأحساء بالمملكة العربية السعودية". مجلة ابن خلدون للدراسات والأبحاث.
أبو الخير، أحمد غنيم. (2019). المعوقات التي تواجه الإدارة المدرسية في تطبيق التعليم الإلكتروني من وجهة نظر المديرين والمعلمين بمدارس المرحلة الأساسية بمحافظة غزة. مجلة جامعة فلسطين التقنية للأبحاث، طولكرم، 7(3).
• علي لطفي قشمر (2018). "معيقات رقمنة التعليم في المدارس الحكومية الفلسطينية". مجلة العلوم الإنسانية.
• غنايم، مهني محمد إبراهيم (2020). "التعليم العربي وأزمة كورونا: سيناريوهات المستقبل". المجلة الدولية للبحوث في العلوم التربوية، 3(4).
ثانياً : المراجع العربية الإنجليزية
Qubailat, F. (2021). Factors affecting e-learning from the perspective of teachers in Madaba. Arab Journal of Humanities and Social Sciences, 10(Part 2), December 2021.
Basharat, S. A. (2021). The extent of digital technology integration in educational master’s programs and its challenges from the perspectives of faculty members and graduate students in Palestinian universities in the West Bank (Master's thesis, An-Najah National University, Nablus).
Al-Atel, M. H. M., Al-Anzi, I. G., & Al-Ajami, A. R. S. M. (2021). The role of artificial intelligence (AI) in education from the perspective of students at the College of Basic Education in Kuwait. Journal of Educational Studies and Research, 1(1), 30-64.
Al-Nahas, A. H. A. M., & Daba, N. T. (2022). Managing digital transformation risks. Scientific Journal of Financial and Administrative Studies and Research, 13(2), 1501-1513. https://doi.org/10.21608/masf.2022.243411
Al-Hadi, M. (2024). Digitization and artificial intelligence. 15th International Conference. Egyptian Journal of Computer and Information Systems, 34(34), 43-43. https://doi.org/10.21608/jstc.2024.338458
Al-Yami, H. Y. (2020). A proposed training program for developing digital teaching skills for female teachers in the Kingdom of Saudi Arabia. Al-Azhar Journal of Educational, Psychological, and Social Sciences, 39(185, Part 2), 11-61. https://doi.org/10.21608/jsrep.2020.84441
Khorsheed, S. J. (2023). Digitization and digital heritage. Al-Ma'moon College Journal, Al-Mustansiriya University, Center for Al-Mustansiriya Studies and International Relations, Special Issue.
Abu Shkheidem, S. S. A., Shadeed, N., Al-Amad, A., Awad, K., & Khaleela, S. (2020). The effectiveness of e-learning in light of the spread of the coronavirus from the perspective of teachers at Palestine Technical University.
Arsan, A., & Abdul Razzaq, S. (2022). The role of remote work in supporting digital creativity. (Master’s thesis, University of M'sila).
Assaf, A. (2023). The role of digital transformation in education in developing digital culture among female students in public schools and the barriers to it from the perspective of female teachers. Dirasat: Educational Sciences, 50(2), 463-476.
Al-Ashqar, R., & Ranan. (2023). Employing digital transformation in education. International Journal of Online Education, 22(1), 1-16.
Mamkagh, L. S. D., & Assaf, H. A. F. A. (2021). The extent of government school teachers' possession of digital learning skills and their attitudes toward its use during the COVID-19 pandemic (Unpublished master’s thesis, Middle East University, Amman).
Awada, R. (2023). Arab American University, Palestine, Graduate Studies Faculty - Educational Administration.
Al-Laythi, A. (2014). Modern trends in the theory of wars with application to the U.S. war on Afghanistan. Journal of Financial and Political Studies.
Abu Heija, M. S. (2022). The reality of using distance learning in educational management from the perspective of school principals in the basic education stage in Jordan. Faculty of Education Journal, Assiut University, 38(4, Part 2), April 2022. Retrieved from: http://www.aun.edu.eg/faculty_education/arabic
Al-Buheiri, A. J. (2019). The reality of e-learning in secondary schools in Al-Ahsa Governorate, Kingdom of Saudi Arabia. Ibn Khaldun Journal for Studies and Research.
Abu Al-Khair, A. G. (2019). Barriers facing school administration in implementing e-learning from the perspective of principals and teachers in basic education schools in Gaza Governorate. Palestine Technical University Journal of Research, Tulkarm, 7(3).
Al-Latifi, A. Q. (2018). Barriers to digitizing education in Palestinian public schools. Journal of Humanities.
Ghanayem, M. M. I. (2020). Arab education and the Corona crisis: Future scenarios. International Journal of Educational Research, 3(4).
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 ايناس فؤاد محمد أبو فرحة (مؤلف)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
The Journal of the Palestinian Educators Association for Literature, Educational and Psychological Studies
E-issn: 2789-1941
Authors retain Copyright
The Journal of the Palestinian Educators Association for Literature, Educational and Psychological Studies allows Authors retain Copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution (CC-BY) 4.0 License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work’s authorship and initial publication in this journal.
Provided they are the owners of the Copyright to their work, authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository, in a journal or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories, disciplinary repositories, or on their website) prior to
and during the submission process.
