identify the relationship of psychological resilience and positive thinking among the high school students in the Palestinian schools
Keywords:
psychological resilience, positive thinkingAbstract
The study aimed to identify the relationship of psychological resilience and positive thinking among the high school students in the Palestinian schools, and to identify the differences in the level psychological resilience and the the positive thinking, according to the following variables (gender, income, school, average). the researcher used the scale of the psychological resilience and positive thinking ( prepared by the researcher). The sample of the study consisted of (531) high school students of Palestinian schools in Rafah in 2021. The researcher used the Descriptive analytical method. The study came up with a set of results, the most important of which are, the level of psychological resilience is high with a relative weight (80.1%), Where it came after bearing responsibility in the first place with relative weight (82.6%), followed by personal cohesion with relative weight (81.3%), and then after flexibility with relative weight (76.3%). the level of the positive thinking was high, with a relative weight (83.6%), the Pearson correlation coefficient between psychological resilience and positive thinking is positive correlation, and there are no differences among high school students related to psychological resilience due to the variables (gender, family income, school, average), and there are no differences among high school students in positive thinking due to the variables of (gender, family income, school, average) .
Downloads
References
المصادر والمراجع
أولاً: المراجع العربية:
إبراهيم, أماني سعيدة (2012 م): فاعلية برنامج لتنمية التفكير الايجابي لدى الطالبات المعرضات للضغوط النفسية في ضوء النموذج المعرفي, مجلة كلية التربية بالإسماعيلية بجامعة قناة السويس, القاهرة.
إبليش، حواء إبراهيم أحمد (2016م): الصمود النفسي وعلاقته بالرضا عن الحياة لدى المراهقين. مجلة البحث العلمي في التربية - مصر.
أبو سيسي، ألاء 2020)م): أثر التفكير الايجابي على التنظيم الانفعالي وادارة الازمات لدى عينة من طلبة الجامعات, غزة فلسطين.
اسليم, يوسف (2017) : التفكير الإيجابي وعلاقته بالتنظيم الانفعالي لدى خريجي الجامعات الفلسطينية, رسالة ماجستير, غزة, فلسطين.
باعلي، شادية بنت علي (2014م): الصمود النفسي وعلاقته بالعوامل الخمسة الكبرى للشخصية لدى عينة من الفتيات المتأخرات عن الزواج بمدينة الرياض. رسالة ماجستير غير منشورة، كلية العلوم الاجتماعية والإدارية. جامعة نايف العربية للعلوم الأمنية. المملكة العربية السعودية.
بركات، زياد ( 2020م): فاعلية برنامج إرشادي انتقائي تكاملي وفق نظرية (Thoren) في تنمية الصمود النفسي لدى طلبة جامعة القدس المفتوحة, المجلة الأكاديمية العالمية في العلوم التربوية, فلسطين.
بن طالب, زياد محسن (: (2020المساندةُ الاجتماعيةُ كمنبئ بالصمودِ النفسيِّ لدى طلبة المرحلةِ الثانويةِ, رسالة ماجستير, مجلة جامعة عدن, مجلد 2 عدد 3, جامعة عدن، اليمن.
جوهر، إيناس سيد علي (2014م): الصمود النفسي وعلاقته بأساليب مواجهة الضغوط لدى عينة من أمهات الأطفال المراهقين. مجلة كلية التربية جامعة بنها مصر.
الحارثي, نورة دخيل الله 2021)م) :"استراتيجيات تنظيم الانفعال لدى طالبات جامعة الطائف، وعلاقته بدرجة الصمود الأكاديمي لدى طالبات جامعة الطائف, المجلة العلمية جامعة أسيوط, المجلد 37, العدد الأول.
زهرة, شريف (2019) : الصمود النفسي وعلاقته بالتوجه نحو الحياة لدى الطلبة المقبلين على التخرج قسم علم النفس, رسالة ماجستير, جامعة محمد بوضياف, جمهورية الجزائر.
السبيعي، معيوف ( 2010م ): تعليم التفكير في مناهج التربية الإسلامية، دار اليازوري: عمان.
السر, حنان (2014م): دور معلمي المرحلة الثانوية في تنمية مناهج التفكير الايجابي لدى طلبتهم في ضوء الكتاب والسنة وسبل تفعيله, غزة فلسطين.
الطلاع، محمد عصام (2016): الذكاء الروحي وعلاقته بالصمود النفسي لدى طلبة الجامعة الإسلامية بغزة. رسالة ماجستير غير منشورة. كلية التربية. الجامعة الإسلامية. غزة.
عبد الرزاق, سعيد (2019م) :التفكير الإيجابي والسلبي وإسهامه في الوعي بالذات لدى طلبة الجامعة العراقية, رسالة ماجستير, مجلة العلوم التربوية والنفسية, بغداد.
العساف, صالح بن حمد(2010): المدخل إلى البحث في العلوم السلوكية. الرياض: دار الزهراء, السعودية.
الفرجاني, نجاة الطاهر (2019) : فعالية برنامج قائم على التفاؤل لتحسين الصمود النفسي لدى عينة من طلاب المرحلة الثانوية, رسالة دكتوراه, جامعة عين شمس, القاهرة.
القصاص، بسام (2018م): التفاؤل ومركز الضبط ومستوى التفكير الإيجابي, لدى طلبة المستوى الرابع بالجامعات الفلسطينية, غزة فلسطين.
معمري, محفوظ (2020م) : التّفكير الايجابي وعلاقته بدافعية التعلم لدى طلبة السّنة الثّالثة من التّعليم الثّانوي, رسالة ماجستير, مجلة العلوم الاجتماعية و الانسانية, العدد 16, الجزائر.
النجار، عبد الرؤوف الطلاع ( 2015م): التفكير الإيجابي وعلاقته بجودة الحياة لدي العاملين بالمؤسسات الأهلية بمحافظات غزة. مجلة جامعة النجاح للأبحاث (العلوم الانسانية), المجلد 29(2), جامعة الأقصى، غزة، فلسطين.
هدار, زينب(2017م): سمات الشخصية لدى طلبة الجامعة وفق قائمة العوامل الخمسة الكبرى للشخصية لكوستا وماكري دراسة مقارنة بين الطلبة ذوي التفكير الإيجابي و ذوي التفكير السلبي بجامعة غرداية الجزائر, مجلة العلوم- النفسية والاجتماعية العدد30.
همفريز, توني (2002م): قوة التفكير السلبي, ترجمة محمد أيوب, دار الرضا للنشر. سوريا دمشق, الطبعة الاولى.
وزارة التربية والتعليم العالي الفلسطينية (2012): الخطوط العريضة للمنهاج الفلسطيني, مركز تطوير المناهج: رام الله, فلسطين.
ياسين, حمدي محمد (2018) : الصمود النفسي وعلاقته بالأمل والتفاؤل لدى عينة من طلبة الجامعة، والكشف عن الفروق بين الذكور والإناث, رسالة دكتوراه, جامعة عين شمس, القاهرة.
ثانياً: المراجع العربية الانجليزية:
Ibrahim, Amani Saida (2012): The effectiveness of a program for developing positive thinking among female students exposed to psychological stress in the ligh (in Arabic).t of the cognitive model. Journal of the Ismailia College of Education, Suez Canal University, Cairo.
Iblish, Eve Ibrahim Ahmed (2016): Psychological resilience and its relationship to life satisfaction among adolescents (in Arabic).. Journal of Scientific Research in Education - Egypt.
Abu Sisi, Alaa (2020): The impact of positive thinking on emotional regulation and crisis management among a sample (in Arabic). of university students, Gaza, Palestine.
Aslim, Youssef (2017): Positive thinking and its relationship to emotional regulation among graduates of Palestinian universities (in Arabic)., master's thesis, Gaza, Palestine.
Baali, Shadia Bint Ali (2014): Psychological resilience and its relationship to the five major factors of personality among a sample of late-marriage girls in Riyadh (in Arabic).. Unpublished master's thesis, College of Social and Administrative Sciences. Naif Arab University for Security Sciences. Kingdom of Saudi Arabia.
Barakat, Ziyad (2020): The Effectiveness of a Selective and Integrative Counseling Program According to Thoren's Theory in Developing Psychological Resilience among (in Arabic). Al-Quds Open University Students, International Academic Journal of Educational Sciences, Palestine.
Bin Talib, Ziyad Mohsen (2020): Social support as a predictor of psychological resilience among secondary school students, Master Thesis, Aden University Journal, (in Arabic). Volume 2 No. 3, University of Aden, Yemen.
Gohar, Enas Sayed Ali (2014): Psychological resilience and its relationship to methods of coping with stress among a sample of mothers of adolescent children. (in Arabic). Journal of the Faculty of Education, Benha University, Egypt.
Al-Harthy, Noura Dakhil Allah (2021 AD): “Strategies for regulating emotion among Taif University female students, and its relationship to the degree of academic resilience among Taif (in Arabic). University female students, Scientific Journal, Assiut University, Volume 37, Issue 1.
Zahra, Sharif (2019): Psychological resilience and its relationship to life orientation among students about to graduate, Department of Psychology, (in Arabic). Master Thesis, Mohamed Boudiaf University, Republic of Algeria.
Al-Subaie, Mayouf (2010): Teaching thinking in Islamic education curricula, (in Arabic). Dar Al-Yazuri: Amman.
Al-Sir, Hanan (2014): The role of secondary school teachers in developing positive thinking curricula for their students in the light of the Book and the Sunnah and ways to activate it, (in Arabic). Gaza, Palestine.
Al-Talaa, Muhammad Essam (2016): Spiritual intelligence and its relationship to psychological resilience among students of the Islamic University in Gaza. (in Arabic). A magister message that is not published. Faculty of Education. Islamic University. Gaza.
Abdul Razzaq, Saeed (2019): Positive and negative thinking and its contribution to self-awareness among Iraqi university students, master's thesis, (in Arabic). Journal of Educational and Psychological Sciences, Baghdad.
Al-Assaf, Saleh bin Hamad (2010): Introduction to research in behavioral sciences. (in Arabic). Riyadh: Dar Al Zahraa, Saudi Arabia.
Al-Fergany, Najat Al-Taher (2019): The effectiveness of a program based on optimism to improve psychological resilience among a sample of secondary school students, (in Arabic). PhD thesis, Ain Shams University, Cairo.
Al-Qassas, Bassam (2018): Optimism, locus of control, and the level of positive thinking among fourth-level students in Palestinian universities, (in Arabic). Gaza, Palestine.
Maamari, Mahfouz (2020AD): Positive thinking and its relationship to learning motivation among third-year secondary school students, master's thesis, (in Arabic). Journal of Social and Human Sciences, No. 16, Algeria.
Al-Najjar, Abdel-Raouf Al-Talaa (2015): Positive thinking and its relationship to the quality of life among workers in civil institutions in the governorates of Gaza. (in Arabic). An-Najah University Journal for Research (Human Sciences), Volume 29 (2), Al-Aqsa University, Gaza, Palestine.
Hadar, Zainab (2017): Personality traits among university students according to the list of the five major factors of personality for Costa and Macri, a comparative study between students with positive thinking and those with negative thinking at the University of Ghardaia, (in Arabic). Algeria, Journal of Psychological and Social Sciences, Issue 30.
Humphreys, Tony (2002AD): The Power of Negative Thinking, (in Arabic). translated by Muhammad Ayoub, Dar Al-Ridha Publishing. Syria Damascus, first edition.
Palestinian Ministry of Education and Higher Education (2012): Outlines of the Palestinian Curriculum, (in Arabic). Curriculum Development Center: Ramallah, Palestine.
Yassin, Hamdi Mohamed (2018): Psychological resilience and its relationship to hope and optimism among a sample of university students, and the detection of differences between males and females, (in Arabic). PhD thesis, Ain Shams University, Cairo.
ثالثاً: المراجع الأجنبية:
Allen, Kirk. (2005). Explaining Cronbach’s Alpha, University of Oklahoma Dept. of Industrial Engineering.
Al-Yagon, M. M., M. (2004). Patterns of close relationships and socioemotional andacademic adjustment among school-age children with learning difficulties. . Learning Discibilities Research & Practice, 29(1), 12-19.
Bandura, A, (1997) Self-Efficacy: The Exercise Of Control, W.H. Freeman, New York.
Bayat. M.(2007). Evidence of resilience in families of children with autism. Journal of Intellictual Diability Research, 51(9), 702- 714
Chiers Internationaux de Psychologie Sociale, 2013, pp103. (2013 ),Ness
Haveren , V. R (2004). Levels career decidedness and negative career thinking by benefits of positive emotions on coping and health.
Roharikova, V., Spajdel, M., Cvikova, V. & Jagle, F. (2013). Tracing the relationship between wisdom and health, Activities Nervosa Superior Rediviva, 55, 3, 95-102.
Silpa & Srimanthi, (2015) resilience ofcollegestudents . University of Ohio State.www.Proquest.com. Coping strategies, university environment, and resilience ofcollegestudents.(Phd) . Srimanthi
Wong, ShyhShin(2012). Negative thinking versus positive thinking in a
YNTHETIQUE Chiers Internationaux de Psychologie Sociale, 2012, pp103.
Downloads
Published
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
The Journal of the Palestinian Educators Association for Literature, Educational and Psychological Studies
E-issn: 2789-1941
Authors retain Copyright
The Journal of the Palestinian Educators Association for Literature, Educational and Psychological Studies allows Authors retain Copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution (CC-BY) 4.0 License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work’s authorship and initial publication in this journal.
Provided they are the owners of the Copyright to their work, authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository, in a journal or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories, disciplinary repositories, or on their website) prior to
and during the submission process.
