“The effectiveness of using the Notebook Smart application and the interactive whiteboard to design interactive educational activities in classrooms and outside them in public schools.”
Keywords:
Smart Notebook application, interactive whiteboard, interactive educational activities, public schoolsAbstract
The study aimed to determine the effectiveness of using the Smart Notebook application in designing activities and interactive questions to provide interesting lessons to students, to break the routine and boredom that can occur during the educational process in the schools of the Tulkarm Education Directorate, and to increase their overall achievements. The researcher has applied the quasi-experiment method on a sample of 21 female teachers of different majors (Mathematics, Science, Arabic, English and Technology) in elementary schools in the city of Tulkarm, where the female teachers were trained to use the interactive board, design activities and handle the Smart Notebook application.
The results of the study were good, and indicated the satisfaction of the trained teachers with the training mechanism and its various conditions through a direct interview with a sample of them.
In light of the results of the study, the researcher recommended adopting the program in other schools and generalizing it by training computer teachers in all schools, in order to train teachers of other majors in their respective schools. In addition to providing an original copy of the application in all schools through the Department of Technology in the Directorate.
Downloads
References
المصادر والمراجع
أولاً: المراجع العربية:
اسماعيل، عبد الرؤوف. (2016). "استخدام الإنفوجرافيك التفاعلي/ الثابت في تنمية التحصيل الدراسي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم واتجاهاتهم نحوه"، رسالة ماجستير غير منشورة، الجمعية العربية لتكنولوجيا التربية، ع28.
الباز، مروة . (2013). "فاعلية برنامج تدريب قائم على تقنيات الويب 2.0 في تنمية مهارات التدريس الإلكتروني والاتجاه نحوه لدى معلمي العلوم أثناء الخدمة"، رسالة ماجستير غير منشورة، مجلة التربية العلمية_مصر، مج16،ع2.
بشور، نجلاء. (2018). التعليم التفاعلي https://bit.ly/3283xSI تم الاسترداد بتاريخ 26/12/2021 الساعة10:00م.
حلايقة، غادة. (2018). مفهوم التعليم التفاعلي https://bit.ly/2B8ZrN تم الاسترداد بتاريخ 26/12/2021
الخطيب، رداح، والخطيب، أحمد. (2006) التدريب الفعال، عالم الكتب الحديث للنشر والتوزيع، عمان، الأردن.
دروزة، أفنان. (2006) المناهج ومعايير تقييمها، جامعة النجاح الوطنية، نابلس، فلسطين.
سعفان، محمد ، ومحمود، سعيد. (2009). المعلم إعداده ومكانته وأدواره، دار الكتاب الحديث القاهرة، مصر.
السعيدات، إسماعيل. (2018). "واقع استخدام اللوح التفاعلي في مدارسة تربية البتراء والصعوبات التي تواجههم في ذلك"، رسالة ماجستير غير منشورة، المجلة الدولية التربوية المتخصصة، مج7،ع3.
سويدان، أمل. (2011). "تصميم برنامج قائم على الأنشطة الإلكترونية باستخدام السبورة الذكية لتنمية مهارات انتاج البرمجيات التعليمية التفاعلية لمعلمات رياض الأطفال، وأثر ذلك في تنمية مهارات التفكير المنطقي"، الجمعية العربية لتكنولوجيا التربية.
شقور، علي ، والسعدي،م. (2014). "درجة استعداد معلمي جامعة النجاح الوطنية لتوظيف نظام التعلم الإلكتروني (مودل) في العملية التعليمية بحسب إطار المعرفة الخاص بالمحتوى والتربية والتكنولوجيا"، رسالة ماجستير منشورة، مجلة جامعة النجاح للأبحاث (العلوم الإنسانية)، المجلد (29)8.
شلش، لميس. (2018). أثر استخدام أنشطة إلكترونية تفاعلية في تعديل المفاهيم البديلة في موضوع الكسور العادية لدى طلبة الصف الخامس الأساسي في المدرسة الإسبانية الثانوية للبنات في محافظة رام الله والبيرة / فلسطين رسالة ماجستير منشورة "، العلوم التربوية، مج 45، ع3.
شنتير، محمد. (2018). "فاعلية برامج التعلم التفاعلي ودورها في تطوير مهارات التعلم الذاتي"، https://cutt.us/t1XFR، تم الاسترداد بتاريخ 13/5/2021
الصمادي، محمد. (2016). "أثر برنامج تدريبي قائم على التعلم المتمازج على تنمية مهارات تصميم المحتوى الإلكتروني لدى عينة من طلبة الدراسات العليا بقسم المناهج وطرق التدريس بجامعة تبوك، رسالة ماجستير غير منشورة"، دراسات الجزائر.
عبد المنعم، رانية. (2015). واقع ومعوقات استخدام السبورة التفاعلية Smart Board من وجهة نظر معلمي مدارس وكالة الغوث الدولية وعلاقته بالتخصص وسنوات الخبرة في منطقة غرب محافظة غزة بفلسطين. مجلة جامعة الأقصى (سلسلة العلوم الانسانية)، مج19، ع2.
العبيكي، هناء. (2016). " أثر برنامج تدريبي الكتروني قائم على نموذج التصميم التعليمي العام لتنمية مهارات استخدام أدوات الويب 2.0 لدى معلمات المرحلة الثانوية بمنطقة القصيم". رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة القصيم، السعودية.
العمري، عائشة. (2013). "أثر استخدام الأنشطة التفاعلية المدعمة بالوسائط المتعددة في التعليم عن بعد على التحصيل لدى طالبات كلية التربية بجامعة طيبة"، رسالة ماجستير غير منشورة، المؤسسة العربية للاستشارات العلمية وتنمية الموارد البشرية، س14، ع44.
عيادات، يوسف. (2018). "الكشف عن واقع استخدام معلمي مديرية تربية قصبة إربد للوح التفاعلي في التدريس ومعوقات استخدامه من وجهة نظرهم واتجاهات المعلمين والطلبة نحوه"، رسالة ماجستير غير منشورة، الجامعة الأردنية -عمادة البحث العلمي، مج44، ع1.
فودة، فاتن. (2018). الأنشطة الإلكترونية: نظرة تكاملية، جامعة طنطا، مصر. https://www.neweduc.com/author/fatenfouda، تم الاسترداد بتاريخ 5/4/2021.
الكبيسي، عبد الحميد. (2019). "أثر استخدام السبورة الذكية على التحصيل والتفكير الرياضي لدى طلبة الصف الأول المتوسط في مادة الرياضيات"، رسالة ماجستير غير منشورة، المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب، ع7.
المزين، سليمان. (2015). ﻓﺎﻋﻠﻴﺔ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ ﺍﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻲ ﺑﻤﺪﺍﺭﺱ ﻭﻛﺎﻟﺔ ﺍﻟﻐﻮﺙ ﻓﻲ ﻣﺤﺎﻓﻈﺎﺕ ﻏﺰﺓ ﻣﻦ ﻭﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮ ﺍﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻦ، مجلة البحوث والدراسات العربية – مصر، ع 62.
نحلة، دينا. (2018). "أثر استخدام اللوح التفاعلي في التفكير الإبداعي في مادة الرياضيات لدى طالبات الصف الثامن في الأردن"، رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة الشرق الأوسط، عمان، الأردن.
المراجع العربية الإنجليزية
Ismail, A. R. (2016). "Using Interactive/Static Infographics in Developing Academic Achievement and Attitudes towards It (In Arabic)," Unpublished Master's Thesis, Arab Association for Educational Technology, p. 28.
Al-Baz, M. (2013). "The Effectiveness of a Training Program Based on Web 2.0 Technologies in Developing E-Teaching Skills and Attitudes among Science Teachers during Service (In Arabic)," Unpublished Master's Thesis, Journal of Scientific Education, Egypt, Vol. 16, Issue 2.
Bishour, N. (2018). Interactive Education (In Arabic). Retrieved on December 26, 2021, at 10:00 PM. [Link: https://bit.ly/3283xSI]
Halaiqa, G. (2018). The Concept of Interactive Education (In Arabic). Retrieved on December 26, 2021. [Link: https://bit.ly/2B8ZrN]
Al-Khatib, R., & Al-Khatib, A. (2006). Effective Training, Modern Books Publishing and Distribution, Amman, Jordan.
Drouza, A. (2006). Curricula and Evaluation Standards, An-Najah National University, Nablus, Palestine.
Saafan, M., & Mahmoud, S. (2009). The Teacher: Preparation, Status, and Roles, Dar Al-Kutub Al-Hadith, Cairo, Egypt.
Al-Saeedat, I. (2018). "The Reality of Using Interactive Whiteboard in the Teaching of Petra Education and the Difficulties Encountered (In Arabic)," Unpublished Master's Thesis, International Educational Journal, Vol. 7, Issue 3.
Sweidan, A. (2011). "Designing a Program Based on Electronic Activities Using Smart Board to Develop the Skills of Producing Interactive Educational Software for Kindergarten Teachers and Its Impact on Developing Logical Thinking Skills (In Arabic)," Arab Association for Educational Technology.
Shuqoor, A., & Al-Saadi. (2014). "The Level of Preparedness of Faculty Members at An-Najah National University to Utilize the E-Learning System (Moodle) in the Educational Process According to the Knowledge Framework of Content, Education, and Technology (In Arabic)," Published Master's Thesis, An-Najah University Research Journal (Humanities), Vol. 29, No. 8.
Shalsh, L. (2018). The Impact of Using Interactive Electronic Activities on Modifying Alternative Concepts in the Topic of Fractions among Fifth Grade Students in the Spanish Secondary School in Ramallah and Al-Bireh Governorate, Palestine (In Arabic). Published Master's Thesis, Educational Sciences, Vol. 45, Issue 3.
Shantir, M. (2018). "The Effectiveness of Interactive Learning Programs and Their Role in Developing Self-Learning Skills (In Arabic)," Retrieved from [Link: https://cutt.us/t1XFR] on May 13, 2021.
As-Samadi, M. (2016). "The Effect of a Blended Learning Training Program on Developing E-Content Design Skills among a Sample of Postgraduate Students in the Curricula and Teaching Methods Department at Tabuk University (In Arabic)," Unpublished Master's Thesis, Algerian Studies.
Abdul-Moneim, R. (2015). The Reality and Obstacles of Using the Interactive Board (Smart Board) from the Perspective of Teachers in Schools of the United Nations Relief and Works Agency and its Relationship with Specialization and Years of Experience in the Western Gaza Governorate in Palestine (In Arabic). Al-Aqsa University Journal (Humanities Series), Vol. 19, Issue 2.
Al-Obeiki, H. (2016). The Impact of an Electronic Training Program Based on the General Instructional Design Model on Developing the Skills of Using Web 2.0 Tools among Secondary Stage Teachers in the Qassim Region (In Arabic). Unpublished Master's Thesis, Al-Qassim University, Saudi Arabia.
Al-Amari, A. (2013). The Effect of Using Multimedia-Enhanced Interactive Activities in Distance Education on Achievement among College of Education Female Students at Taibah University (In Arabic). Unpublished Master's Thesis, Arab Institute for Scientific Consulting and Human Resource Development, Vol. 14, Issue 44.
Ayadat, Y. (2018). Revealing the Reality of Interactive Whiteboard Usage by Teachers in the Education Directorate of Irbid District in Teaching and its Obstacles from Their Perspective, and the Attitudes of Teachers and Students towards it (In Arabic). Unpublished Master's Thesis, The University of Jordan - Deanship of Scientific Research, Vol. 44, Issue 1.
Fouda, F. (2018). Electronic Activities: An Integrative View (In Arabic). Tanta University, Egypt. Retrieved from [Link: https://www.neweduc.com/author/fatenfouda] on April 5, 2021.
Al-Kubaisi, A. (2019). The Impact of Using the Smart Board on Achievement and Mathematical Thinking among First Intermediate Grade Students in Mathematics (In Arabic). Unpublished Master's Thesis, Arab Institute for Education, Science and Literature, Issue 7.
Al-Muzain, S. (2015). The Impact of Training in the Development of Skills and Knowledge in the Gulf Cooperation Council Countries in the Methods of Teaching and Educational Technology (In Arabic). Journal of Arab Research and Studies - Egypt, Issue 62.
Nahla, D. (2018). The Effect of Using the Interactive Whiteboard on Creative Thinking in Mathematics among Eighth Grade Female Students in Jordan (In Arabic). Unpublished Master's Thesis, Middle East University, Amman, Jordan.
ثانياً: المراجع الأجنبية:
- Campbell, C. (2010). Interactive whiteboards and the first year experience: Integrating I W B s into pre-service teacher education, Australian Journal of Teacher Education, 35(6).
- Jacob, Alvina Sarah ,Role of Classroom Activities in The Teaching of Grammar, Unpublished MA(ELT) Project, Aligarh Muslim University,2011, P.32.
- Mergler, A. G., & Spooner-Lane, R. (2012). What pre-service teachers need to know to be effective at values-based education. Australian Journal of Teacher Education (Online), 37(8), 66-81.
- SMART Technologies ULC. (2011). https://www.smarttech.com, Retrieved on 232021.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Maram Ahmed Badir (مؤلف)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
The Journal of the Palestinian Educators Association for Literature, Educational and Psychological Studies
E-issn: 2789-1941
Authors retain Copyright
The Journal of the Palestinian Educators Association for Literature, Educational and Psychological Studies allows Authors retain Copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution (CC-BY) 4.0 License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work’s authorship and initial publication in this journal.
Provided they are the owners of the Copyright to their work, authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository, in a journal or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories, disciplinary repositories, or on their website) prior to
and during the submission process.
