(The effectiveness of using the generative learning model in developing self-regulation skills in social studies for eighth grade female students in Gaza City)
DOI:
https://doi.org/10.69867/PEAJ033Keywords:
effectiveness, generative learning, self-regulation skillsAbstract
The aim of the research is to identify the effectiveness of the generative learning model on developing self-regulation skills for eighth-grade students. The research sample consisted of (35) eighth-grade students. The researcher used the experimental method in this research. The researcher prepared the research tools represented in the self-regulation skills scale. The research reached That there was a growth event among the students of the research group in the skills of self-regulation: realizing self-thinking, good planning, realizing the available resources, and also for the total score of the scale in the post application of the self-regulation skills scale compared to the pre-application of the same scale, and this growth is significant and has statistical significance, This indicates that the generative learning model for the eighth grade students is highly effective in developing their self-regulation skills It has recommended the development of educational curricula at all school levels in light of the generative learning model
Downloads
References
المصادر والمراجع
المراجع العربية:
أحمد، أميمة:(2004) ، " فعالية التدريس وفقا لنموذج التعلم التوليدي في تحصيل مادة العلوم وتنمية التفكير الإبتكاري ودافعية الإنجاز لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية " ، رسالة دكتوراه غير منشورة ، كلية البنات ، جامعة عين شمس .
البنا ، مكة :(2013) ، إستراتيجية مقترحة في ضوء التعلم المنظم ذاتيا لتنمية مهارات التنظيم الذاتي والتحصيل في الرياضيات لدى تلاميذ الصف الثالث الإعدادي ، مجلة تربويات الرياضيات ، كلية التربية ، جامعة بنها.
بيومي ،ياسر:(2013) ، " فاعلية استخدام نموذج التعلم التوليدي في تنمية تحصيل الرياضيات ومهارات التفكير الاستدلالي والدافعية للإنجاز لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية " ، مجلة كلية التربية بالمنصورة ، المجلد الثالث والثمانون ، الجزء الاول
الحسينات، إبراهيم:(2010) ، استراتيجيات التعلم المنظم ذاتياً في ضوء نموذج بينتريش وعلاقتها بالتحصيل والتخصص والمستوى الدراسي والأسلوب المفضل للتعلم ، رسالة دكتوراه غير منشورة ، كلية العلوم الاجتماعية- جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية ، السعودية .
أبو علام ، رجاء: (2004) ، مناهج البحث في العلوم التربوية والنفسية ، القاهرة : دار النشر للجامعات.
العمري ، نور:(2013) ، " أثر استخدام استراتيجية التعلم التوليدي في تعديل التصورات الخاطئة لبعض المفاهيم الرياضية لدى تلميذات الصف الأول المتوسط في محافظة المخواة " ، رسالة ماجستير غير منشورة ، كلية التربية ، جامعة أم القرى – السعودية
سلمان ، سماح: (2012) ، " أثر استخدام نموذج التعلم التوليدي في تنمية التفكير الاستدلالي والتحصيل في مادة الكيمياء لدى طالبات الصف الأول الثانوي بمكة المكرمة " ، رسالة ماجستير غير منشورة ، كلية التربية، جامعة أم القرى
السليم ، -ملاك: (2009) ، فاعلية التعلم التأملي في تنمية المفاهيم الكيمائية والتفكير التأملي وتنظيم الذات للتعلم لدى طالبات المرحلة الثانوية ، الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس، مجلة دراسات في المناهج وطرق التدريس ، كلية التربية ، جامعة عين شمس ، العدد (147).
سعد ، ميثاء: (2008)، فعالية التدريس باستخدام بعض استراتيجيات التعلم القائمة على الذكاء المتعدد في تحصيل المفاهيم العلمية وتنمية تنظيم الذات التعلم العلوم لدى طالبات المرحلة المتوسطة ، رسالة ماجستير غير منشورة ، كلية التربية ، جامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن .
أبو شريخ ، شاهر: (2014) ، " فاعلية استخدام استراتيجيات العصف الذهني والخرائط الذهنية ونموذج التعلم التوليدي في التحصيل الدراسي وتنمية مهارات التفكير فوق المعرفي لدى طلاب الصف التاسع الأساسي في الأردن واتجاهاتهم نحو تعلم العقيدة الإسلامية "، مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية ، العدد الثاني ، المجلد الثامن .
ضهير، خالد : (2009) ، " أثر استخدام استراتيجية التعلم التوليدي في علاج التصورات البديلة لبعض المفاهيم الرياضية لدى طلاب الصف الثامن الأساسي " ، رسالة ماجستير غير منشورة ، كلية التربية ، الجامعة الإسلامية غزة .
رشوان ،ربيع: (2006) ، التعلم المنظم ذاتياً وتوجهات أهداف الإنجاز، نماذج ودراسات معاصرة ، القاهرة : عالم الكتب
فنونة، زاهر: (2012) ، " أثر استخدام نموذج التعلم التوليدي والعصف الذهني في تنمية المفاهيم والاتجاه نحو الأحياء لدى طلاب الصف الحادي عشر بمحافظات غزة " ، رسالة ماجستير غير منشورة ، كلية التربية ، الجامعة الإسلامية غزة
عبد الرضا ، نجدت والكبيسي ، ياسر: (2012) ، " أثر إستراتيجيتي التعلم التوليدي والتساؤل الذاتي في تحصيل مادة الجغرافية والتفكير التأملي عند طلاب الصف الخامس الأدبي " ، مجلة جامعة الأنبار للعلوم الإنسانية ، العدد الثاني حزيران 2012 ، كلية التربية ابن رشد , جامعة بغداد
عفانة ، عزو والجيش ، يوسف:(2008) ، التدريس والتعلم بالدماغ ذي الجانبين ، غزة : مكتبة آفاق
مارازون، روبرت وآخرون: (1999) ، أبعاد التعلم – بناء مختلف للفصل المدرسي ، ترجمة جابر عبد الحميد جابر وآخرون ، ط 1 ، القاهرة : دار قباء
أبو ناشي ، منى: (2002) ، الذكاء الوجداني وعلاقته بالذكاء العام والمهارات الاجتماعية وسمات الشخصية، المجلة المصرية للدراسات النفسية، القاهرة ، المجلد الثاني عشر، العدد(35)، ص ص 145-188 .
النجدي ، أحمد وعبد الهادي ، منى وراشد ، علي: (2005) ، اتجاهات حديثة لتعليم العلوم في ضوء المعايير العالمية وتنمية التفكير والنظرية البنائية ، القاهرة : دار الفكر العربي .
المراجع العربية الإنجليزية
Ahmed, A: (2004), “The effectiveness of teaching according to the generative learning model in science achievement, the development of innovative thinking and achievement motivation among middle school students,” (in Arabic), unpublished doctoral dissertation, Faculty of Girls, Ain Shams University.
Al-Banna, M.: (2013), a proposed strategy in the light of self-regulated learning to develop self-regulation skills and achievement in mathematics among third-grade preparatory students, (in Arabic), Mathematics Education Journal, Faculty of Education, Benha University.
Bayoumi, Y: (2013), “The Effectiveness of Using the Generative Learning Model in Developing Mathematics Achievement, Inferential Thinking Skills, and Achievement Motivation for Primary School Students,” (in Arabic), Journal of the College of Education in Mansoura, Volume 83, Part One
Al-Hussainat, E: (2010), Self-regulated learning strategies in light of the Bentrich model and their relationship to achievement, specialization, academic level, and preferred method of learning, (in Arabic), unpublished doctoral dissertation, College of Social Sciences - Imam Muhammad bin Saud Islamic University, Saudi Arabia.
Abu Allam, R: (2004), Research Methods in Educational and Psychological Sciences, (in Arabic), Cairo: Universities Publishing House.
Al-Omari, N.: (2013), “The Effect of Using the Generative Learning Strategy in Modifying Misconceptions of Some Mathematical Concepts of First Intermediate Grade Students in Al-Makhwah Governorate,” (in Arabic), Unpublished Master’s Thesis, College of Education, Umm Al-Qura University - Saudi Arabia
Salman, S.: (2012), “The Impact of Using the Generative Learning Model on Developing Deductive Thinking and Achievement in Chemistry for Female First Grade Secondary Students in Makkah Al-Mukarramah,” (in Arabic), unpublished master’s thesis, College of Education, Umm Al-Qura University
Al-Saleem, M.: (2009), The effectiveness of reflective learning in developing chemical concepts, reflective thinking, and self-regulation for learning among secondary school students, (in Arabic), The Egyptian Association for Curricula and Teaching Methods, Journal of Studies in Curricula and Teaching Methods, Faculty of Education, Ain Shams University , Issue (147).
Saad, M: (2008), The Effectiveness of Teaching Using Some Learning Strategies Based on Multiple Intelligence in the Acquisition of Scientific Concepts and the Development of Self-Regulation Learning Science among Intermediate School Students (in Arabic), Unpublished Master Thesis, College of Education, Princess Nora Bint University Abdulrahman .
Abu Shreikh, Sh.: (2014), “The effectiveness of using brainstorming strategies, mental maps, and the generative learning model in academic achievement and the development of metacognitive thinking skills among ninth grade students in Jordan and their attitudes towards learning the Islamic faith,” (in Arabic), University Journal Al-Quds Open for Educational and Psychological Research and Studies, Issue Two, Volume Eight.
Duhair, K.: (2009), “The effect of using the generative learning strategy in treating alternative perceptions of some mathematical concepts among eighth grade students,” (in Arabic), unpublished master's thesis, College of Education, Islamic University of Gaza.
Rashwan, R: (2006), self-regulated learning and the orientations of achievement goals, contemporary studies and models, Cairo: The World of Books.
Fannouna, Z.: (2012), “The Impact of Using the Generative Learning Model and Brainstorming in Developing Concepts and Attitudes Toward Biology among Eleventh Grade Students in Gaza Governorates,” (in Arabic), unpublished master's thesis, College of Education, Islamic University of Gaza
Abd al-Ridha, N., and al-Kubaisi, Y: (2012), “The effect of generative learning strategies and self-questioning on the achievement of geography and reflective thinking among students of the fifth literary grade,” (in Arabic), Anbar University Journal of Human Sciences, second issue, June 2012, College of Education Ibn Rushd, University of Baghdad
Afana, A, and Al-Jaish, J: (2008), teaching and learning with the two-sided brain, (in Arabic), Gaza: Afaq Library
Marazon, R., and others: (1999), dimensions of learning - a different structure of the school classroom, (in Arabic), translated by Jaber Abdel Hamid Jaber and others, 1st edition, Cairo: Dar Quba
Abu Nashi, M.: (2002), emotional intelligence and its relationship to general intelligence, social skills, and personality traits, (in Arabic), The Egyptian Journal of Psychological Studies, Cairo, Volume Twelve, No. (35), pp. 145-188.
Al-Najdi, A, Abdel-Hadi, M, and Rashid, A: (2005), modern trends in science education in the light of international standards and the development of thinking and constructivist theory, (in Arabic), Cairo: Dar Al-Fikr Al-Arabi.
المراجع الأجنبية:
Ghazanfari, M, & Sarani, A.(2009). Marvel and reading: the impact of obstetric study strategies on EFL learners' reading comprehension and recall of short stories, Indian Journal of Applied Linguistics, (35) 87-100.
Grabowski, B. & Lee, L. (2009). Generative Learning Strategies and Metacognitive Feedback to F Acilitate Comprehension of Complex Science Topics and Self-Regulation, Journal of Educational Multimedia and Hypermedia, 18(1), 5-25.
Kural, M. & sabri, M. (2012). An Investigation of the Effects of Teaching Based on Generative Learning Model on Secondary School Students Conceptual Change About Single-slit Diffraction, Necatibey Faculty of Education, Journal of Science and Mathematics Education, 6(1), 338-375.
Published
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
The Journal of the Palestinian Educators Association for Literature, Educational and Psychological Studies
E-issn: 2789-1941
Authors retain Copyright
The Journal of the Palestinian Educators Association for Literature, Educational and Psychological Studies allows Authors retain Copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution (CC-BY) 4.0 License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work’s authorship and initial publication in this journal.
Provided they are the owners of the Copyright to their work, authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository, in a journal or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories, disciplinary repositories, or on their website) prior to
and during the submission process.
