تطوير الكفايات المهنية للهيئة التدريسية في مدرسة الايمان الخاصة من خلال تصميم منصة الكترونية -النافذة المدرسية للوطن الفلسطيني والعربي-
DOI:
https://doi.org/10.69867/PEAJ050الكلمات المفتاحية:
الكفايات المهنية منصة الكترونية -النافذة المدرسيةالملخص
هذه الدراسة تهدف إلى تطوير الكفايات المهنية لأعضاء هيئة التدريس في مدرسة الإيمان الخاصة من خلال تصميم منصة إلكترونية تسمى "النافذة المدرسية للوطن الفلسطيني والعربي". تمثلت العينة في أعضاء هيئة التدريس في المدرسة، حيث تم تطبيق منهج الدراسة بشكل شامل يشمل التصميم وتطبيق المنصة الإلكترونية وتقييم تأثيرها. أبرزت الدراسة نتائج مهمة تشمل تحسين مهارات التدريس وزيادة التفاعل بين أعضاء الهيئة التدريسية وتحسين جودة الموارد التعليمية المتاحة. بالإضافة إلى ذلك، أظهرت الدراسة أهمية تكامل التقنية في عملية التعليم وتحقيق التواصل مع الموارد التعليمية الفلسطينية والعربية. استنتجت الدراسة أن استخدام المنصة الإلكترونية يمكن أن يكون ذا فائدة كبيرة في تطوير الكفايات المهنية لأعضاء هيئة التدريس، وتقديم توصيات لتعزيز وتوسيع هذه المبادرات في المستقبل، مثل تعزيز التدريب والدعم المستمر للمعلمين على استخدام التقنية في التعليم وتوسيع نطاق الموارد التعليمية الرقمية المتاحة.
التنزيلات
المراجع
References
● [1] Khin Khin Thant Sin. (2022). Teacher learning and professional development in school-university partnership: How do mentors learn?. https://akjournals.com/view/journals/063/13/1/article-p121.xml
● [2] Iman Nuwayhid, Ghida Krisht, Samer Jabbour, Jocelyn DeJong, Huda Zurayk. (2021). Mapping University-Based Master of Public Health Programs in the Arab world. https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC8300585/
● [3] Ambreen Mohammad, Carey Borkoski. (2024). Organizational conditions and teacher turnover in private schools of United Arab Emirates. https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S2590291123004060
● [4] Al-Iman School. (2024). https://www.alimanschool.ca/about/about-the-school
● [5] Simon F. Quattlebaum. (2015). Designing Professional Development for Elementary School Teachers. https://scholarworks.waldenu.edu/cgi/viewcontent.cgi?referer=&httpsredir=1&article=2548&context=dissertations
● [6] Sirojuddin Arif, Rezanti Putri Pramana, Niken Rarasati, Destina Wahyu Winarti. (2022). Nurturing Learning Culture among Teachers: Demand-Driven Teacher Professional Development and the Development of Teacher Learning Culture in Jakarta, Indonesia. https://rise.smeru.or.id/sites/default/files/publication/Nurturing%20Learning%20Culture%20among%20Teachers%20Indonesia.pdf
● [7] Eva L. Jones. (2017). UNDERSTANDING DIVERSITY IN SUBURBAN SCHOOL DISTRICTS: THE IMPACT OF CULTURALLY PROFICIENT PROFESSIONAL DEVELOPMENT AND SCHOOL LEADERSHIP. https://library3.sage.edu/archive/thesis/ED_2017jones.pdf
● [8] Mohammad Abdu Allah AL Alhazmi, Ebtsam Sultan Abdul Hameed Ahmed. (2022). A Proposed Perception To Developing The Professional Competencies Of Early Childhood Teachers In The Light Of The 21st Century Skills. https://journalppw.com/index.php/jpsp/article/download/8690/5674/10027
● [9] Jo Shan Fu. (2013). Microsoft Word - 8-EDICT-2012-1541-CE.docx. https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1182651.pdf
● [10] Opal Davis, Madga ElKadi Saleh, Leila Shatara, Sufia Azmat, Habeeb Qadri, Salah Ayari, Iman Hashem, Azra Ali, Dalia El-Deeb, Munir Shaikh, Omar Ezzeldine, Jihad Turk, Heba Abdo, Akela Smalls, Jelena Naim, Safia Arif, Nuzhat Hye, Ghazala Basharat, Mohammed Sadiq Moniza Hasan Sabria Mills Abeer Saleh Tamara Gray. (2016). 18th ANNUAL ISNA EDUCATION FORUM. https://www.isna.net/wp-content/uploads/2016/10/Presentations-EF-2017.pdf
● [11] Hamed Mubarak Al-Awidi, Iman Mohammad Alghazo. (2012). The effect of student teaching experience on preservice elementary teachers' self-efficacy beliefs for technology integration in the UAE. https://www.researchgate.net/publication/257682552_The_effect_of_student_teaching_experience_on_preservice_elementary_teachers'_self-efficacy_beliefs_for_technology_integration_in_the_UAE
● [12] Rashid Abdul Salam, Susan Labadi. (2031). 14th Annual ISNA Education Forum March 28-31, 2013. https://www.isna.net/wp-content/uploads/2016/10/2013_education_forum_presentations.pdf
● [13] Al-Iman School Reviews. (2024). https://www.niche.com/k12/al-iman-school-jamaica-ny/reviews/
● [14] Khalil Al-Jammal. Norma Ghamrawi. (2013). Teacher professional development in Lebanese schools. https://www.researchgate.net/publication/287996741_Teacher_professional_development_in_Lebanese_schools
● [15] Anies Al-Hroub. (2023). Evaluating gifted education in Palestine: A study of educational and learning capitals. https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/2331186X.2023.2240931
● [16] Education Drivers. (2024). https://www.winginstitute.org/teacher-retention-turnover
● [17] Barnett Berry, Kevin C. Bastian, Linda Darling-Hammond, Tara Kini. (2021). The Importance of Teaching and Learning Conditions. https://learningpolicyinstitute.org/product/leandro-teaching-and-learning-conditions-brief
● [18] Nils Kirsten, Jannika Lindvall, Andreas Ryve, Jan-Eric Gustafsson. (2023). How effective is the professional development in which teachers typically participate? Quasi-experimental analyses of effects on student achievement based on TIMSS 2003-2019. https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0742051X23002305
التنزيلات
منشور
إصدار
القسم
الرخصة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
مجلة رابطة التربويين الفلسطينيين للآداب والدراسات التربوية والنفسية
الرقم الإلكتروني: 1941-2789
احتفاظ المؤلفين بحقوق الطبع والنشر
تسمح مجلة رابطة التربويين الفلسطينيين للآداب والدراسات التربوية والنفسية للمؤلفين بالاحتفاظ بحقوق الطبع والنشر ومنح المجلة حق النشر الأول مع العمل المرخص في نفس الوقت بموجب ترخيص Creative Commons Attribution (CC-BY) 4.0 الذي يسمح للآخرين بمشاركة العمل مع الاعتراف بتأليف العمل ونشره الأولي في هذه المجلة.
بشرط أن يكونوا أصحاب حقوق الطبع والنشر لعملهم، يستطيع المؤلفون الدخول في ترتيبات تعاقدية منفصلة وإضافية للتوزيع غير الحصري للنسخة المنشورة من العمل في المجلة (على سبيل المثال، نشرها في مستودع مؤسسي، في مجلة) أو نشره في كتاب) مع شكر على نشره الأولي في هذه المجلة.
يُسمح للمؤلفين ويتم تشجيعهم على نشر أعمالهم عبر الإنترنت (على سبيل المثال، في المستودعات المؤسسية، أو المستودعات الصارمة، أو على موقع الويب الخاص بهم) قبل وأثناء عملية التقديم.
