درجة تضمين أبعاد التنمية المستدامة في محتوى كتاب العلوم والحياة للصف السادس الأساسي في فلسطين من وجهة نظر المعلمين

الملخص

هدفت الدراسة الى التعرف إلى درجة تضمين أبعاد التنمية المستدامة في محتوى كتاب العلوم والحياة للصف السادس الأساسي في فلسطين من وجهة نظر المعلمين، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي وتبنت الاستبانة كأداة لجمع البيانات، والتي تكونت من (34) فقرة موزعة على مجالات (البعد البيئي، الاجتماعي، الاقتصادي) واختيرت العينة بالطريقة العشوائية وبلغ عددها (252) معلما ومعلمة من مجتمع الدراسة البالغ عدده (1179) للعام الدراسي 2023/2024، وأظهرت النتائج أن درجة تضمين أبعاد التنمية المستدامة في المحتوى على المجال الكلي أتت بمتوسط حسابي مقداره (2.95) وهي درجة متوسطة، وقد حاز مجال البعد الاجتماعي على المرتبة الأولى، ومجال البعد الاقتصادي على المرتبة الثانية، في حين حاز البعد البيئي على المرتبة الثالثة، كما وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ≥ α) في الدرجة الكلية لتضمين أبعاد التنمية المستدامة في المحتوى تعزى لمتغيرات (النوع الاجتماعي، سنوات الخدمة، والتخصص)، في حين كانت هناك فروق في جميع المجالات تعزى لمتغير المؤهل العلمي وكانت الفروق لصالح المعلمين من حملة الماجستير، وكانت هناك فروق في مجال البعد البيئي تعزى لمتغير النوع الاجتماعي ولصالح المعلمات، وفي مجالي البعد الاجتماعي والاقتصادي تعزى لمتغير سنوات الخدمة لصالح الذين عدد سنوات خدمتهم أكثر من عشر سنوات، وفي مجال البعد البيئي تعزى لمتغير التخصص لصالح المعلمين من تخصص الفيزياء.