أثر المتغيرات الديمغرافية على درجة توظيف مهارات التعلم المدمج (التخطيط، التنفيذ التقويم) لدى معلمي العلوم في مدينة نابلس

أولاً: المراجع العربية:

جبير الحربي. (2016). واقع استخدام التعليم المتمازج في تدريس مقررات العلوم الشرعية بجامعة القصيم. مجلة كلية التربية، جامعة الأزهر، 167(1)، 811–857.

حسام الدين مازن. (2014). تكنولوجيا التربية: مدخل إلى التكنولوجيا المعلوماتية. دسوق، مصر: دار العلم والإيمان للنشر والتوزيع.

حسين القحطاني. (2020). معوقات تطبيق التعليم الإلكتروني من وجهة نظر المعلمين في المدارس الثانوية (للبنين) في مدينة الرياض. مجلة كلية التربية بالمنصورة، 111(4)، 1963–2001.

حليمة حكمي. (2019). فاعلية برنامج تدريبي مقترح قائم على التعلم المدمج في تنمية مهارات العروض الرقمية الثلاثية الأبعاد والاتجاه نحوها لدى الطالبات المعلمات بجامعة أم القرى. أطروحة دكتوراه غير منشورة، جامعة أم القرى، مكة المكرمة، السعودية.

خديجة الغامدي. (2007). التعليم المؤلف. Cybrarians، 17، 61–73.

رشا هداية. (2008). تصميم برنامج قائم على التعلم المدمج لإكساب مهارات صيانة الأجهزة التعليمية لدى طلاب كلية التربية. رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة المنصورة.

سها جلاد، عبير قشوع، لينا أبو أحمد، وبراءة جعيدي. (2021). واقع التعلم المدمج من وجهة نظر المعلمين بمديرية تربية قلقيلية في ضوء بعض المتغيرات. المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية، 9(3)، 731–747. https://doi.org/10.31559/EPS2021.9.3.2

سهام العريني. (2016). واقع استخدام معلمات الرياضيات في المرحلة المتوسطة لمهارات التعلم المدمج. مجلة عالم التربية، 53(17)، 166–255.

شاكر القناوي. (2020). جائحة كورونا والتعليم عن بعد: ملامح الأزمة وآثارها بين الواقع والمستقبل والتحديات والفرص. المجلة الدولية للبحوث في العلوم التربوية، 4(3)، 225–260.

عبد الرحمن بن عبد العزيز بن عبد الرحمن العجلان. (2019). الكفايات المتطلب توافرها لمعلمي المرحلة الثانوية لتطبيق التعليم المدمج في المملكة العربية السعودية من وجهة نظرهم في ضوء بعض المتغيرات. مجلة البحث العلمي في التربية، 20، 318–361.

عبد اللاه إبراهيم الفقي. (2011). التعلم المدمج (التصميم التعلمي–الوسائط المتعددة، التفكير الابتكاري). عمان: دار الثقافة.

عصام الحسن. (2013). فاعلية استعمال التعلم المدمج على التحصيل الدراسي في مقرر الأحياء لدى طلاب الصف الثاني في المدارس الثانوية الخاصة بحلية أم درمان واتجاهاتهم نحوه. مجلة البحوث التربوية والنفسية، 10(36)، 58–85.

علي السبيعي، وعلي القباطي. (2020). واقع استخدام التعلم المدمج من وجهة نظر معلمي ومعلمات اللغة العربية في تدريس طلاب المرحلة الابتدائية. المجلة العربية للنشر العلمي، 21، 553–577.

مديحة فخري. (2021). متطلبات تطبيق التعليم المدمج بجامعة حلوان: دراسة ميدانية. مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية، 1(15)، 257–367.

وفاء المجالي. (2019). درجة استخدام استراتيجية التعلم المدمج لدى معلمي ومعلمات المرحلة الأساسية في لواء وادي السير. رسالة ماجستير، جامعة الشرق الأوسط، عمان، الأردن.

وليد الحموري. (2020). أثر برنامج تعليمي قائم على استخدام استراتيجية حل المشكلات على تنمية مهارات الإدراك وتحسين أداء فعالية عدو الحواجز لدى طلبة كلية التربية الرياضية في الجامعة الأردنية. مجلة مؤتة للبحوث والدراسات، سلسلة العلوم الإنسانية، 34(6). https://doi.org/10.35682/2053

ثانياً : المراجع العربية الإنجليزية

Al-Harbi, J. (2016). The reality of using blended learning in teaching Islamic studies courses at Qassim University (In Arabic). Journal of the Faculty of Education, Al-Azhar University, 167(1), 811–857.

Mazin, H. A. (2014). Educational technology: An introduction to information technology (In Arabic). Desouk, Egypt: Dar Al-Ilm wa Al-Iman for Publishing and Distribution.

Al-Qahtani, H. (2020). Obstacles to implementing e-learning from the perspective of secondary school teachers (boys) in Riyadh (In Arabic). Journal of the Faculty of Education, Mansoura University, 111(4), 1963–2001.

Hakami, H. (2019). The effectiveness of a proposed training program based on blended learning in developing 3D digital presentation skills and attitudes among female student teachers at Umm Al-Qura University (In Arabic) (Unpublished doctoral dissertation). Umm Al-Qura University, Saudi Arabia.

Al-Ghamdi, K. (2007). Authored learning (In Arabic). Cybrarians, 17, 61–73.

Hidaya, R. (2008). Designing a blended learning program to develop maintenance skills of educational devices among students of the Faculty of Education (In Arabic) (Unpublished master’s thesis). Mansoura University.

Jallad, S., Qashou, A., Abu Ahmad, L., & Juaidi, B. (2021). The reality of blended learning from teachers’ perspectives in Qalqilya Directorate in light of some variables (In Arabic). International Journal of Educational and Psychological Studies, 9(3), 731–747. https://doi.org/10.31559/EPS2021.9.3.2

Al-Arini, S. (2016). The reality of middle school mathematics teachers’ use of blended learning skills (In Arabic). World of Education Journal, 53(17), 166–255.

Al-Qanawi, S. (2020). COVID-19 pandemic and distance education: Features of the crisis, its impacts, challenges, and opportunities (In Arabic). International Journal of Research in Educational Sciences, 4(3), 225–260.

Al-Ajlan, A. A. A. (2019). Competencies required for secondary school teachers to implement blended learning in Saudi Arabia from their perspectives in light of some variables (In Arabic). Journal of Scientific Research in Education, 20, 318–361.

Al-Fiqi, A. I. (2011). Blended learning (Instructional design – multimedia, creative thinking) (In Arabic). Amman: Dar Al-Thaqafa.

Al-Hassan, I. (2013). The effectiveness of using blended learning on academic achievement in biology among second-grade students in private secondary schools in Omdurman and their attitudes toward it (In Arabic). Journal of Educational and Psychological Research, 10(36), 58–85.

Al-Subaie, A., & Al-Qabati, A. (2020). The reality of using blended learning from the perspective of Arabic language teachers in teaching primary school students (In Arabic). Arab Journal for Scientific Publishing, 21, 553–577.

Fakhry, M. (2021). Requirements for implementing blended learning at Helwan University: A field study (In Arabic). Fayoum University Journal of Educational and Psychological Sciences, 1(15), 257–367.

Al-Majali, W. (2019). The degree of using blended learning strategy among basic stage teachers in Wadi Al-Seer district (In Arabic) (Master’s thesis). Middle East University, Jordan.

Al-Hammouri, W. (2020). The effect of an educational program based on problem-solving strategy on developing perception skills and improving hurdle race performance among students of the Faculty of Physical Education at the University of Jordan (In Arabic). Mutah Journal for Research and Studies: Humanities Series, 34(6). https://doi.org/10.35682/2053

ثالثاً: المراجع الأجنبية:

Suliyanthini, D., Yulianur, F., Lubis, H., Rodiona, V., & Albar, Y. (2021). The impact of blended learning applied in textile physics course on pattern grading learning outcomes. AIP Conference Proceedings, 2320, 020024. https://doi.org/10.1063/5.0037646

Fikriyah, M., Zaenuri, Z., & Cahyono, A. N. (n.d.). Problem-solving ability reviewed from independent learning in social media-based blended learning. Unnes Journal of Mathematics Education Research, 10(A), 164–170.

Senturk, C. (2021). Effects of the blended learning model on preservice teachers’ academic achievements and twenty-first century skills. Education and Information Technologies, 36, 35–48. https://doi.org/10.1007/s10639-020-10340-y

Zeqiri, J., Kareva, V., & Alija, S. (2020). The impact of blended learning on students’ performance and satisfaction in South East European university. ENTRENOVA – Enterprise Research Innovation, 6(1), 233–244.

Picciano, A. G. (2009). Blending with purpose: The multimodal model. Journal of the Research Center for Educational Technology, 5(1), 4–14.

Bersin, J. (2004). The blended learning book: Best practices, proven methodologies, and lessons learned. John Wiley & Sons.

Buket, A. (2006). A study on students’ views on blended learning environment. Turkish Online Journal of Distance Education, 7(3), 43–54.

Bansal, P. (2014). Blended learning in Indian higher education: Challenges and strategies. International Journal of Applied Research and Studies, 3(2), 1–13.

Farooq, M. S., Hamid, A., Alvi, A., & Omer, U. (2022). A review on blended learning models, curricula, and gamification in project management education. IEEE Access.

Sriwongkol, T. (2009). Development of AAA model for blended learning based on the philosophy of sufficiency economy. ICT for Learning Development Journal, 1(3).