ممارسات الذكاء الاصطناعي في بناء المحتوى التعليمي الرقمي: توجهات أعضاء هيئة التدريس  بين هواجس التهديد الأكاديمي وفرص التطوير

المصادر والمراجع

أولاً: المراجع العربية:

البدري، أحمد. (2020). تصميم المحتوى الرقمي وأثره على التفاعل التعليمي. المجلة التربوية المعاصرة، 12(1)، 45–68.

حسيبة، إسماعيل، وعبد الرازق، حبار. (2025). تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم العالي: تجارب عالمية ناجحة. مجلة المعيار، 29(2)، 721–734.

خليل، محمد. (2021). التعليم في الأزمات: الذكاء الاصطناعي كخيار استراتيجي في غزة. مجلة التربية والتعليم، 18(4)، 33–56.

رحمة، عزة. (2025). تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم العالي بين الفرص والتحديات. المجلة التربوية الشاملة، المؤسسة القومية للبحوث والاستشارات والتدريب، 3(1)، 208–242.

الزهراني، خالد. (2022). توجهات أعضاء هيئة التدريس نحو الذكاء الاصطناعي في التعليم العالي. المجلة العربية لتكنولوجيا التعليم، 20(3)، 77–102.

عبد الله، علي. (2022). الثقافة التكنولوجية والذكاء الاصطناعي في التعليم. المركز العربي للدراسات التربوية.

العزام، نورة. (2020). دور الذكاء الاصطناعي في رفع كفاءة النظم الإدارية لإدارة الموارد البشرية بجامعة تبوك. المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج، 1(84)، 468–494.

العساف، فهد. (2021). نماذج القبول التكنولوجي وتفسير سلوك المستخدم الأكاديمي. المجلة الدولية للتكنولوجيا التربوية، 9(1)، 12–35.

علي، وليد، وفارس، نجلاء، والسيد، سحر، ومحمد، محمد. (2024). توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تطوير التصميم التعليمي للمحتوى الرقمي. مجلة جامعة جنوب الوادي الدولية للعلوم التربوية، 7(12)، 759–820.

العمري، سالم. (2022). واقع وتحديات توظيف الذكاء الاصطناعي في الجامعات الفلسطينية. مجلة دراسات تربوية معاصرة، 7(2)، 89–115.

المقاطي، سامي. (2025). الذكاء الاصطناعي في التعليم والتعلم: مراجعة منهجية لتحليل التحديات والفرص. المجلة العربية للمعلوماتية وأمن المعلومات، 6(18)، 27–46.

ثانياً : المراجع العربية الإنجليزية

Al-Badri, A. (2020). Designing digital content and its impact on educational interaction (In Arabic). Contemporary Educational Journal, 12(1), 45–68.

Hasiba, I., & Abdelrazek, H. (2025). Applications of artificial intelligence in higher education: Successful global experiences (In Arabic). Al-Mi‘yar Journal, 29(2), 721–734.

Khalil, M. (2021). Education in emergencies: Artificial intelligence as a strategic option in Gaza (In Arabic). Journal of Education and Learning, 18(4), 33–56.

Rahma, A. (2025). Applications of artificial intelligence in higher education between opportunities and challenges (In Arabic). Comprehensive Educational Journal, National Foundation for Research, Consultancy, and Training, 3(1), 208–242.

Al-Zahrani, K. (2022). Faculty members’ attitudes toward artificial intelligence in higher education (In Arabic). Arab Journal of Educational Technology, 20(3), 77–102.

Abdullah, A. (2022). Technological culture and artificial intelligence in education (In Arabic). Arab Center for Educational Studies.

Al-Azzam, N. (2020). The role of artificial intelligence in improving the efficiency of administrative systems for human resource management at the University of Tabuk (In Arabic). Educational Journal of the Faculty of Education, Sohag University, 1(84), 468–494.

Al-Assaf, F. (2021). Technology acceptance models and interpretation of academic user behavior (In Arabic). International Journal of Educational Technology, 9(1), 12–35.

Ali, W., Fares, N., Al-Sayed, S., & Mohammed, M. (2024). Employing artificial intelligence applications in developing instructional design for digital content (In Arabic). South Valley University International Journal of Educational Sciences, 7(12), 759–820.

Al-Omari, S. (2022). The reality and challenges of employing artificial intelligence in Palestinian universities (In Arabic). Journal of Contemporary Educational Studies, 7(2), 89–115.

Al-Muqati, S. (2025). Artificial intelligence in teaching and learning: A systematic review analyzing challenges and opportunities (In Arabic). Arab Journal of Informatics and Information Security, 6(18), 27–46.

ثالثاً: المراجع الأجنبية:

Aoun, J. E. (2017). Robot-proof: Higher education in the age of artificial intelligence. MIT Press.

Braun, V., & Clarke, V. (2006). Using thematic analysis in psychology. Qualitative Research in Psychology, 3(2), 77–101. https://doi.org/10.1191/1478088706qp063oa

Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2018). Research methods in education (8th ed.). Routledge.

Davis, F. D. (1989). Perceived usefulness, perceived ease of use, and user acceptance of information technology. MIS Quarterly, 13(3), 319–340.

Holmes, W., Bialik, M., & Fadel, C. (2022). Artificial intelligence in education: Promises and implications for teaching and learning. Center for Curriculum Redesign.

Luckin, R., Holmes, W., Griffiths, M., & Forcier, L. B. (2016). Intelligence unleashed: An argument for AI in education. Pearson Education.

Popenici, S. A. D., & Kerr, S. (2017). Exploring the impact of artificial intelligence on teaching and learning in higher education. Research and Practice in Technology Enhanced Learning, 12(1), Article 22. https://doi.org/10.1186/s41039-017-0062-8

Selwyn, N. (2019). Should robots replace teachers? AI and the future of education. Polity Press.

VanLehn, K. (2011). The relative effectiveness of human tutoring, intelligent tutoring systems, and other tutoring systems. Educational Psychologist, 46(4), 197–221. https://doi.org/10.1080/00461520.2011.611369

Yusuf, A., Pervin, N., Román-González, M., & Noor, N. M. (2024). Generative AI in education and research: A systematic mapping review. Review of Education, 12(2), e3489. https://doi.org/10.1002/rev3.3489