أثر تطبيق برنامج قائم على مدخل STEM في تنمية مهارات التفكير الإبداعي في مادة العلوم العامة لدى طالبات الصف السادس الأساسي في مدارس محافظة بيت لحم
DOI:
https://doi.org/10.69867/الكلمات المفتاحية:
مدخل STEM، التفكير الإبداعي، العلوم العامة، الصف السادس الأساسي، التعليم القائم على المشروعاتالملخص
هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر تطبيق برنامج قائم على مدخل STEM في تنمية مهارات التفكير الإبداعي في مادة العلوم العامة لدى طالبات الصف السادس الأساسي في محافظة بيت لحم. استخدمت الدراسة المنهج التجريبي بتصميم المجموعتين المتكافئتين (تجريبية وضابطة) مع تطبيق قبلي وبعدي لاختبار مهارات التفكير الإبداعي. تكونت العينة من (70) طالبة تم توزيعهن بالتساوي على مجموعتين. تمثلت أدوات الدراسة في برنامج تعليمي قائم على مدخل STEM، واختبار لقياس مهارات التفكير الإبداعي بأبعاده (الطلاقة، المرونة، الأصالة، الحساسية للمشكلات). أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) لصالح المجموعة التجريبية، مما يدل على فاعلية البرنامج في تنمية مهارات التفكير الإبداعي. وأوصت الدراسة بتدريب معلمي العلوم على استخدام مدخل STEM، وتضمين الأنشطة والمشروعات التفاعلية في المناهج، وتطوير استراتيجيات تعليمية حديثة تعزز التفكير الإبداعي لدى الطلبة.
التنزيلات
المراجع
العنزي،أحلام محمد.(2021). أثر وحدة تدريسية مطورة وفق مدخل العلوم المتكاملة(العلوم ،التقنية،الهندسة، الفنون،الرياضيات) في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طالبات الصف الأول المتوسط"،مجلة العلوم التربوية،4(33)،677-689.
الشحيمية، أحلام.(2015).أثر استخدام منحنى العلم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات في تنمية الفكر الإبداعي وتحصيل العلوم لدى طلبة الصف الثالث الأساسي،رسالة ماجستير ،جامعة السلطان قابوس،سلطنة عمان.
المحمدي،نجوى.(2018). فاعلية التدريس وفق منهج STEM في تنمية قدرات طالبات المرحلة الثانوية على حل المشكلات،المجلة الدولية التربوية المتخصصة،7(1)،121-128
البيطار،حمدي.(2017).استخدام استراتيجيات اليد المفكرة في تدريس مقرر الهيدروليكا لتنمية المفاهيم الهيدروليكية والتفكير العملي لدى طلاب الصف الثالث الثانوي الصناعي.مجلة كلية التربية-أسيوط،333(3)،1-66.
دي بونو،ادوارد.(1997).التفكير العملي.ترجمة؛الجيوسي،خليل.أبو ظبي،منشورات المجمع الثقافي.
حافظ،عماد.(2015).التفكير المستقبلي،المفهوم-المهارات-الاستراتيجيات،القاهرة:دار العلوم
الخبتي،عبير(2016).فاعلية برنامج اثرائي مقترح قائم على مدخل STEM , والتربية من أجل التنمية المستدامة على تنمية مهارات حل المشكلات لدى موهوبات المرحلة الابتدائية بجدة، رسالة ماجستير غير منشورة،كلية التربية،جدة، المملكة العربية السعودية.
الدعيس،رقية والشهري،فاطمة.(2021).أثر استخدام منحنىSTEM في تنمية التفكير الإبداعي لمادة الأحياء لطالبات الصف الأول الثانوي في المملكة العربية السعودية.مجلة جامعة المدينة العالمية للعلوم التربوية والنفسية 3،،365-331.
غانم،تفيده.(2012).نماذج عملية الفروض العلمية في تدريس العلوم.صحيفة التربية،س 63,ع 3،61-79.
السعدي،سحر.(2020). التفكير الإبداعي وعلاقته بالمهارات القيادية لدى مدراء المدارس في لواء قصبة اربد.IUG Journal of Educational and Psychological studies 28(4)
بلواني،انجود.(2008).دور الإدارة المدرسية في تنمية الابداع في المدارس الحكومية في محافظات شمال فلسطين ومعيقاتها من وجهة نظر مديريها .رسالة ماجستير غير منشورة،جامعة النجاح الوطنية،نابلس، فلسطين.
مجاهد،كريمة.(2018).فاعلية الذات وعلاقتها بدافعية الإنجاز ومستوى الطموح لدى عينة من طلبة مدارس التعليم المهني بمحافظة الخليل،جامعة الخليل.
Briney,L.;Hill,J.(2013).STEM Education with multinationals.paper presented at The International Conference on Transnational Collaboration in SYEM Education.Malaysia;Sarawak
منشور
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2026 د. لما ديب نمر زبون، سحر جميل إسماعيل الجابري (مؤلف)
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
مجلة رابطة التربويين الفلسطينيين للآداب والدراسات التربوية والنفسية
الرقم الإلكتروني: 1941-2789
احتفاظ المؤلفين بحقوق الطبع والنشر
تسمح مجلة رابطة التربويين الفلسطينيين للآداب والدراسات التربوية والنفسية للمؤلفين بالاحتفاظ بحقوق الطبع والنشر ومنح المجلة حق النشر الأول مع العمل المرخص في نفس الوقت بموجب ترخيص Creative Commons Attribution (CC-BY) 4.0 الذي يسمح للآخرين بمشاركة العمل مع الاعتراف بتأليف العمل ونشره الأولي في هذه المجلة.
بشرط أن يكونوا أصحاب حقوق الطبع والنشر لعملهم، يستطيع المؤلفون الدخول في ترتيبات تعاقدية منفصلة وإضافية للتوزيع غير الحصري للنسخة المنشورة من العمل في المجلة (على سبيل المثال، نشرها في مستودع مؤسسي، في مجلة) أو نشره في كتاب) مع شكر على نشره الأولي في هذه المجلة.
يُسمح للمؤلفين ويتم تشجيعهم على نشر أعمالهم عبر الإنترنت (على سبيل المثال، في المستودعات المؤسسية، أو المستودعات الصارمة، أو على موقع الويب الخاص بهم) قبل وأثناء عملية التقديم.
