"تحليل محتوى كتاب العلوم والحياة للصف الخامس الأساسي بفلسطين في ضوء مهارات التفكير المنتج"

أولاً: المراجع العربية:

أسود، رافع. (2021). التفكير المنتج وعلاقته بمهارات القرن الواحد والعشرين لدى طلبة قسم الرياضيات في كلية التربية. مجلة الفنون والآداب وعلوم الإنسانيات والاجتماع، (63)، 217–219.

العليان، فهد. (2022). أثر وحدة دراسية مطورة قائمة على استراتيجيات التعلم المستند للدماغ في تنمية التفكير المنتج في الرياضيات لدى طلاب الصف الثاني المتوسط. مجلة العلوم التربوية والدراسات الإنسانية، جامعة شقراء، (23)، 300–301.

موسى، عدنان، والجبر، شاكر. (2021). أثر استخدام استراتيجيات حل المسألة في تنمية التفكير الإحصائي لدى طلبة الصف السادس الأساسي. مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية، 13(38)، 67–68.

شاهين، إبراهيم. (2020). مهارات التفكير المنتج المتضمنة في كتاب العلوم للصف الثامن الأساسي في فلسطين. مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية، 28(2)، 854–855.

القحطاني، ريحانة. (2021). معوقات استخدام مهارات التفكير المنتج في تعلم اللغة العربية لدى متدربات الكلية التقنية للبنات بخميس مشيط في المملكة العربية السعودية. مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية، 29(1)، 181–208.

الناقة، صلاح، وشيخة، سلوى. (2022). تحليل محتوى كتب العلوم والحياة للصف الثالث الأساسي في فلسطين في ضوء مهارات التفكير المتشعب. مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية، 30(3)، 93–118.

السلمي، فيصل. (2020). واقع استخدام مهارات التفكير البصري في المرحلة الابتدائية (مقرر العلوم للصف الخامس الابتدائي نموذجًا). المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية، 4(18)، 605–609.

الدليمي، طارق، والعبيدي، عيدان. (2019). أثر أنموذج أوريجامي في تنمية التفكير المنتج عند طلاب الصف الخامس العلمي في مادة التربية الإسلامية. مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية، 26(10)، 273–296.

زيود، أسامة، وخطايبة، عبد الله، وربابعة، ابتسام. (2020). تحليل كتاب العلوم والحياة للصف الثالث الأساسي في فلسطين في ضوء الجيل الجديد لمعايير العلوم (NGSS) والمجالات المعرفية المتضمنة بها. المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية، 9(1)، 17–34.

البدري، فائدة. (2019). فاعلية استراتيجيات التفكير المتشعب في التحصيل ومهارات التفكير المنتج في الرياضيات لدى طالبات الصف الثاني المتوسط. المجلة الدولية التربوية المتخصصة، 8(4)، 75–79.

عبد المنعم، رحاب. (2019). تعلم الاختراعات العلمية لتنمية بعض مهارات التفكير المنتج في مادة العلوم لتلاميذ الصف الأول الإعدادي. دراسات تربوية واجتماعية، 27(3)، 42–44.

حليقاوي، سوار سمير. (2025). مهارات التفكير المنتج المتضمنة في كتب العلوم والحياة للمرحلة الأساسية في فلسطين. رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة القدس، فلسطين.

ثانياً : المراجع العربية الإنجليزية

Aswad, R. (2021). Productive thinking and its relationship with twenty-first century skills among mathematics students in the Faculty of Education (In Arabic). Journal of Arts, Humanities and Social Sciences, (63), 217–219.

Al-Olayan, F. (2022). The effect of a brain-based learning unit on developing productive thinking in mathematics among second intermediate students (In Arabic). Journal of Educational Sciences and Human Studies, (23), 300–301.

Mousa, A., & Al-Jabr, S. (2021). The effect of problem-solving strategies on developing statistical thinking among sixth-grade students (In Arabic). Al-Quds Open University Journal for Educational and Psychological Studies, 13(38), 67–68.

Shaheen, I. (2020). Productive thinking skills included in the eighth-grade science textbook in Palestine (In Arabic). Islamic University Journal of Educational and Psychological Studies, 28(2), 854–855.

Al-Qahtani, R. (2021). Obstacles to using productive thinking skills in learning Arabic among female trainees in technical colleges in Saudi Arabia (In Arabic). Islamic University Journal of Educational and Psychological Studies, 29(1), 181–208.

Al-Naqa, S., & Shaikha, S. (2022). Content analysis of science and life textbooks for third grade in Palestine in light of divergent thinking skills (In Arabic). Islamic University Journal of Educational and Psychological Studies, 30(3), 93–118.

Al-Sulami, F. (2020). The reality of using visual thinking skills in primary education (science curriculum as a model) (In Arabic). Arab Journal of Educational and Psychological Sciences, 4(18), 605–609.

Al-Dulaimi, T., & Al-Obaidi, E. (2019). The effect of origami model on developing productive thinking among fifth-grade students in Islamic education (In Arabic). Tikrit University Journal for Humanities, 26(10), 273–296.

Zyoud, O., Khataibeh, A., & Rababa’ah, I. (2020). Analysis of the third-grade science textbook in Palestine in light of NGSS standards (In Arabic). International Journal of Educational and Psychological Studies, 9(1), 17–34.

Al-Badri, F. (2019). The effectiveness of divergent thinking strategies on achievement and productive thinking in mathematics (In Arabic). International Specialized Educational Journal, 8(4), 75–79.

Abdel Moneim, R. (2019). Learning scientific inventions to develop productive thinking skills among preparatory students (In Arabic). Educational and Social Studies, 27(3), 42–44.

Haliqawi, S. S. (2025). Productive thinking skills included in science textbooks for basic education in Palestine (In Arabic). Unpublished master’s thesis, Al-Quds University, Palestine.