تأمين مستقبل التعليم الرقمي في فلسطين: استراتيجية وطنية لدمج الذكاء الاصطناعي في التعليم من منظور أمن المعلومات

أولاً: المراجع العربية:

العنزي، أحلام محمد مهنا، والعنزي، فياض حامد. (2020). أثر وحدة تدريسية مطورة وفق مدخل العلوم المتكاملة (العلوم، التقنية، الهندسة، الفنون، الرياضيات) في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طالبات الصف الأول المتوسط. مجلة العلوم التربوية، 33(4)، 677–698.

الشحيمية، أحلام بنت محمد. (2015). أثر استخدام منحنى العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) في تنمية الفكر الإبداعي وتحصيل العلوم لدى طلبة الصف الثالث الأساسي. رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة السلطان قابوس، سلطنة عمان.

المحمدي، نجوى بنت محمد. (2018). فاعلية التدريس وفق منهج STEM في تنمية قدرات طالبات المرحلة الثانوية على حل المشكلات. المجلة الدولية التربوية المتخصصة، 7(1)، 121–128.

البيطار، حمدي عبد الله. (2017). استخدام استراتيجيات اليد المفكرة في تدريس مقرر الهيدروليكا لتنمية المفاهيم الهيدروليكية والتفكير العملي لدى طلاب الصف الثالث الثانوي الصناعي. مجلة كلية التربية، جامعة أسيوط، 33(3)، 1–66.

دي بونو، إدوارد. (1997). التفكير العملي (ترجمة: خليل الجيوسي). أبو ظبي: منشورات المجمع الثقافي.

حافظ، عماد عبد الحميد. (2015). التفكير المستقبلي: المفهوم، المهارات، الاستراتيجيات. القاهرة: دار العلوم.

الخبتي، عبير بنت محمد. (2016). فاعلية برنامج إثرائي مقترح قائم على مدخل STEM والتربية من أجل التنمية المستدامة على تنمية مهارات حل المشكلات لدى موهوبات المرحلة الابتدائية بجدة. رسالة ماجستير غير منشورة، كلية التربية، جدة، المملكة العربية السعودية.

الدعيس، رقية بنت عبد الله، والشهري، فاطمة بنت سعيد. (2021). أثر استخدام منحنى STEM في تنمية التفكير الإبداعي في مادة الأحياء لدى طالبات الصف الأول الثانوي في المملكة العربية السعودية. مجلة جامعة المدينة العالمية للعلوم التربوية والنفسية، 3، 331–365.

غانم، تفيدة أحمد. (2012). نماذج عملية الفروض العلمية في تدريس العلوم. صحيفة التربية، 63(3)، 61–79.

السعدي، سحر محمد. (2020). التفكير الإبداعي وعلاقته بالمهارات القيادية لدى مدراء المدارس في لواء قصبة إربد. IUG Journal of Educational and Psychological Studies، 28(4).

بلواني، أنجود محمد. (2008). دور الإدارة المدرسية في تنمية الإبداع في المدارس الحكومية في محافظات شمال فلسطين ومعيقاتها من وجهة نظر مديريها. رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة النجاح الوطنية، نابلس، فلسطين.

مجاهد، كريمة عبد الله. (2018). فاعلية الذات وعلاقتها بدافعية الإنجاز ومستوى الطموح لدى عينة من طلبة مدارس التعليم المهني بمحافظة الخليل. جامعة الخليل.

ثانياً : المراجع العربية الإنجليزية

Al-Anzi, A. M. M., & Al-Anzi, F. H. (2020). The effect of a developed instructional unit based on integrated STEM approach on developing creative thinking skills among first intermediate female students (In Arabic). Journal of Educational Sciences, 33(4), 677–698.

Al-Shuhaimiyah, A. M. (2015). The effect of using STEM approach on developing creative thinking and science achievement among third-grade students (In Arabic). Unpublished master’s thesis, Sultan Qaboos University, Oman.

Al-Mohammadi, N. M. (2018). The effectiveness of teaching according to STEM approach in developing problem-solving abilities among secondary school female students (In Arabic). International Specialized Educational Journal, 7(1), 121–128.

Al-Bitar, H. A. (2017). Using hands-on strategies in teaching hydraulics to develop hydraulic concepts and practical thinking among industrial secondary students (In Arabic). Journal of Faculty of Education, Assiut University, 33(3), 1–66.

De Bono, E. (1997). Practical thinking (In Arabic) (Trans. K. Al-Jayousi). Abu Dhabi: Cultural Foundation.

Hafez, I. A. (2015). Future thinking: Concepts, skills, and strategies (In Arabic). Cairo: Dar Al-Ulum.

Al-Khabti, A. M. (2016). The effectiveness of an enrichment program based on STEM and education for sustainable development in developing problem-solving skills among gifted primary students in Jeddah (In Arabic). Unpublished master’s thesis.

Al-Du‘ais, R. A., & Al-Shahri, F. S. (2021). The effect of STEM approach on creative thinking in biology among secondary school students (In Arabic). Al-Madinah International University Journal, 3, 331–365.

Ghanem, T. A. (2012). Models of scientific hypotheses in teaching science (In Arabic). Education Journal, 63(3), 61–79.

Al-Saadi, S. M. (2020). Creative thinking and its relationship with leadership skills among school principals in Irbid (In Arabic). IUG Journal of Educational and Psychological Studies, 28(4).

Balwani, A. M. (2008). The role of school administration in developing creativity in Palestinian public schools and its obstacles (In Arabic). Unpublished master’s thesis, An-Najah National University.

Mujahid, K. A. (2018). Self-efficacy and its relationship with achievement motivation and aspiration level among vocational students in Hebron (In Arabic). Hebron University.

ثالثاً: المراجع الأجنبية:

Briney, L., & Hill, J. (2013). STEM education with multinationals. In Proceedings of the International Conference on Transnational Collaboration in STEM Education. Sarawak, Malaysia.

Alhogail, A. (2021). Improving information security awareness in organizations: A conceptual framework. Journal of Information Security, 12(1), 1–15.

Anderson, T. (2018). The theory and practice of online learning (2nd ed.). Athabasca University Press.

Baker, T., & Hawn, A. (2021). Algorithmic bias in education. AI & Society, 36(2), 1–10.

ENISA. (2022). ENISA threat landscape 2022. European Union Agency for Cybersecurity.

Hadlington, L. (2017). Human factors in cybersecurity; examining the link between Internet addiction, impulsivity, attitudes towards cybersecurity, and risky cybersecurity behaviours. Heliyon, 3(7), e00346.

Hodges, C., Moore, S., Lockee, B., Trust, T., & Bond, A. (2020). The difference between emergency remote teaching and online learning. Educause Review.

Holmes, W., Bialik, M., & Fadel, C. (2019). Artificial intelligence in education: Promises and implications for teaching and learning. Center for Curriculum Redesign.

Kshetri, N. (2021). Cybersecurity and artificial intelligence. IT Professional, 23(4), 7–13.

Luckin, R., Holmes, W., Griffiths, M., & Forcier, L. (2016). Intelligence unleashed: An argument for AI in education. Pearson.

Moore, M. G., & Kearsley, G. (2019). Distance education: A systems view of online learning (4th ed.). Cengage Learning.

OECD. (2021). OECD digital education outlook 2021: Pushing the frontiers with AI, blockchain and robots. OECD Publishing.

Selwyn, N. (2016). Education and technology: Key issues and debates (2nd ed.). Bloomsbury Academic.

UNESCO. (2021). AI and education: Guidance for policymakers. UNESCO Publishing.

UNICEF. (2020). COVID-19 and education: Digital learning in emergencies. UNICEF.

Whitman, M. E., & Mattord, H. J. (2018). Principles of information security (6th ed.). Cengage Learning.

Zawacki-Richter, O., Marín, V. I., Bond, M., & Gouverneur, F. (2019). Systematic review of research on artificial intelligence applications in higher education. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 16(1), 1–27.