دور معلمات رياض الأطفال في بناء القيم الاجتماعية لدى الأطفال أثناء اليوم الدراسي من وجهة نظرهن في محافظة طوباس

المصادر والمراجع

أولاً: المراجع العربية:

الأنصاري، أحمد توفيق محمد. (2020). الأسس العامة لإعداد الإعلاميين. عمان: دار اليازوري العلمية للنشر والتوزيع.

الجعيدي، نجوى الصديق أحمد. (2022). الكفاءة الاجتماعية لدى عينة من أطفال الروضة في مدينة مصراتة وعلاقتها بعمل الأم، المجلة العلمية لكلية التربية، كلية التربية، جامعة مصراتة، (19)، 26-53.

حاجي، نعيمة. (2020). دور اللعب في تنمية المهارات الاجتماعية لدى طفل الروضة من وجهة نظر المربيات. رسالة ماجستير غير منشورة، كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية، جامعة محمد بوضياف، المسيلة، الجزائر.

الحضيف، فهد، والحماد، ريا. (2021). دور رياض الأطفال في غرس القيم الأخلاقية من خلال اللعب التربوي من وجهة نظر المعلمات في منطقة القصيم التعليمية. مجلة کلية التربية (أسيوط)، 37(12.2)، 219-265. doi: 10.12816/mfes.2021.222041

الدوسري، عبدالعزيز، والعازمي، بدرية، والصيادي، مي، وبن زيد، ياسمين. (2023). الدور التربوي لمعلمات رياض الأطفال في غرس القيم الأخلاقية أثناء اليوم الدراسي. مجلة الفنون والادب وعلوم الانسانيات والاجتماع، (97)، 84-65. https://doi.org/10.33193/JALHSS.97.2023.926

زيدان، حسين. (2018). رياض الاطفال وأهميتها في تعزيز القيم الاجتماعية لدى الاطفال دراسة وصفية. المجلة العربية للتربية النوعية. 2(5)، 85-104. doi: 10.33850/1801-000-005-004

زيدان، حسين. (2019). دور رياض الاطفال في تنمية القيم الاجتماعية لدى اطفال الرياض من عمر 4 الى 6 اعوام من وجهة نظر معلمات الرياض. مجلة الباحث للعلوم الرياضية والاجتماعية.2(2)، 92-114. https://asjp.cerist.dz/en/article/133710

سنجق، مي، والسعود، أدب. (2021). دور رياض الأطفال في بناء القيم الاجتماعية لدى الأطفال من وجهة نظر المعلمات وأولياء الأمور في الأردن، ]رسالة ماجستير غير منشورة[. جامعة العلوم الإسلامية العالمية، عمان. مسترجع من http://search.mandumah.com/Record/1218755

العطار، محمد. (2019). دور مُعلمة رياض الأطفال في تنمية قيم الفهم لدى الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة في المجتمع السعودي. مجلة كلية التربية. جامعة بورسعيد. 25 ، 166-204.

محمد، رنا، وعبد المجيد، فايزة، والسيد، هدى. (2024). مهارة التعاون لدى طفل الروضة وعلاقتها بتعزيز المعلمة للطفل. مجلة دراسات الطفولة،104)27)،40-1. مسترجع من http://search.mandumah.com/Record/1551395

ثانياً: المراجع العربية الإنجليزية:

Al-Ansari, A. T. M. (2020). The general foundations for preparing media professionals (In Arabic). Dar Al-Yazuri Al-Ilmiyya for Publishing and Distribution.

Al-Attar, M. (2019). The role of the kindergarten teacher in developing comprehension values in preschool children in Saudi society (In Arabic). Journal of the College of Education, 25, 166–204.

Al-Dosari, A., Al-Azmi, B., Al-Sayadi, M., & Bin Zaid, Y. (2023). The educational role of kindergarten teachers in instilling moral values during the school day (In Arabic). Journal of Arts, Literature, Humanities and Social Sciences, 97(97), 65–84. https://doi.org/10.33193/JALHSS.97.2023.926

Al-Hudhaif, F., & Al-Hammad, R. (2021). The role of kindergartens in instilling moral values through educational play from the perspective of female teachers in the القصيم educational region (In Arabic). Journal of the College of Education (Assiut), 37(12), 219–265. https://doi.org/10.12816/mfes.2021.222041

Al-Juaidi, N. A. (2022). The social competence of a sample of kindergarten children in Misrata city and its relationship to the mother’s work (In Arabic). The Scientific Journal of the College of Education, 19(26), 26–53.

Haji, N. (2020). The role of play in developing social skills in kindergarten children from the perspective of female educators (In Arabic) [Unpublished master's thesis]. University of Mohamed Boudiaf.

Mohamed, R., Abdel Majid, F., & Al-Sayed, H. (2024). The skill of cooperation in the kindergarten child and its relationship to teacher reinforcement (In Arabic). Journal of Childhood Studies, 27(104), 1–40. http://search.mandumah.com/Record/1551395

Sanjak, M., & Al-Saud, A. (2021). The role of kindergartens in building social values in children from the perspective of female teachers and parents in Jordan (In Arabic) [Unpublished master's thesis]. University of Islamic Sciences.

Zidan, H. (2018). Kindergartens and their importance in promoting social values in children: A descriptive study (In Arabic). Arab Journal of Specific Education, 2(5), 85–104. https://doi.org/10.33850/1801-000-005-004

Zidan, H. (2019). The role of kindergartens in developing social values among children aged 4 to 6 from the perspective of female kindergarten teachers (In Arabic). Al-Baheth Journal for Sports and Social Sciences, 2(2), 92–114. http://asjp.cerist.dz/en/article/133710

ثالثاً: المراجع الأجنبية:

Bilir Seyhan, G., Ocak Karabay, S., Arda Tuncdemir, T. B., Greenberg, M. T., & Domitrovich, C. (2019). The effects of Promoting Alternative Thinking Strategies Preschool Program on teacher–children relationships and children's social competence in Turkey. International Journal of Psychology, 54(1), 61–69.

Brown, J., & Jones, A. (2021). Teachers' perceptions of fostering prosocial behavior in early childhood settings. Journal of Research in Childhood Education, 35(2), 227–241.

Larose, M. P., Ouellet-Morin, I., Vergunst, F., Vitaro, F., Girard, A., Tremblay, R. E., & Côté, S. M. (2020). Examining the impact of a social skills training program on preschoolers’ social behaviors: A cluster-randomized controlled trial in child care centers. BMC Psychology, 8(1), 1–12.

Shrestha, N. (2021). Factor analysis as a tool for survey analysis. American Journal of Applied Mathematics and Statistics, 9(1), 4–11.