التحديات التي تواجه معلمي المرحلة الأساسية في النقاط التعليمية في قطاع غزة خلال حرب عام 2023.

محمد الضعيفي

المؤلفون

باحث دكتوراه / محمد نواف الضعيفي الجامعة الإسلامية – غزة، كلية التربية، قسم المناهج وطرق التدريس مؤلف

الكلمات المفتاحية:

التحديات، النقاط التعليمية، معلمو المرحلة الأساسية، حرب غزة 2023

الملخص

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أبرز التحديات النفسية، والمهنية، والبيئية، والتعليمية، والاجتماعية التي تواجه معلمي المرحلة الأساسية العاملين في النقاط التعليمية في قطاع غزة خلال حرب عام 2023. وتأتي هذه الدراسة في ظل واقع تربوي معقد فرضته الحرب، وما تبعها من توقف للمدارس الرسمية ونزوح جماعي للطلبة والمعلمين.

اعتمد الباحث المنهج الوصفي التحليلي لرصد أنماط التحديات وتفسيرها، واستخدم استبانة تم تطويرها استنادًا إلى الأدبيات التربوية، وشملت (31) فقرة موزعة على خمسة مجالات رئيسة. تكونت عينة الدراسة من (65) معلمًا ومعلمة موزعين على مناطق شمال ووسط وجنوب قطاع غزة لضمان التمثيل الجغرافي المناسب.

أظهرت النتائج أن التحديات التعليمية جاءت في المرتبة الأولى من حيث التأثير، تلتها التحديات الاجتماعية، ثم النفسية، فالبيئية، وأخيرًا المهنية. وقد بلغ المتوسط الكلي لتقديرات التحديات (3.93 من 5)، أي بنسبة (78.6%)، مما يشير إلى أن المعلمين يواجهون هذه التحديات بدرجة كبيرة. كما لم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية تُعزى إلى متغيري الجنس أو عدد سنوات الخبرة.

التنزيلات

تنزيل البيانات ليس متاحًا بعد.

المراجع

المصادر والمراجع

أولاً: المراجع العربية:

أبو عرار، منعم عليان سمارة. (2022). تحديات التعليم في ظل الازمات وعلاقته بالفاقد التعليمي لطلبة المدارس الابتدائية في منطقة النقب من وجهة نظر المعلمين والمدراء. المجلة العلمية لكلية التربية - جامعة اسيوط، 38(8)، 87-102.

أبو علام، رجاء محمود. (2005). منهجية البحث العلمي في العلوم النفسية والتربوية. القاهرة: دار الفكر العربي. ص 102.

أبو قاسم، رسمية جعفر. (2021). التحديات التي تواجه تطبيق برنامج التعليم في حالات الطوارئ في مدارس وكالة الغوث الدولية (الأونروا) في المحافظات الجنوبية لفلسطين وسبل الحد منها. مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية، 29(4)، 107-134.

أبو ندا، أحمد محمد أحمد. (2025). استجابة النظام التعليمي الفلسطيني للتحديات التربوية في ظل الطوارئ: دراسة نوعية في العملية التعليمية والتقويم خلال الحرب على غزة ۲۰۲۳. المجلة التربوية الشاملة، 3(3)، 58- 85.

جالودي، ماجدة. (2025). التعليم الأساسي في مواجهة الأزمات.. كيف نعوض الفاقد التعليمي؟ الحياة الجديدة. شوهد https://www.alhaya.ps/ar/Article/163915 في 1 أغسطس 2024 من،

شبير، محمد خضر. (2025). تصور استشرافي للنهوض بالعملية التعليمية في مؤسسات التعليم العام الفلسطينية بعد العدوان الإسرائيلي على غزة: تحليل استراتيجي لآفاق الإصلاح والتحديات المستقبلية. مجلة رابطة التربويين الفلسطينيين للآداب والدراسات التربوية والنفسية، 7(15)، 43- 59.

العاروري، سوسن عبد الجليل. (2024). واقع التعليم المدرسي في قطاع غزة ومجالات الدعم اللازمة أثناء وبعد الحرب لاستعادة التعليم من وجهة نظر مديري التربية والتعليم في الضفة الغربية. مجلة رابطة التربويين الفلسطينيين للآداب والدراسات التربوية والنفسية، 6(14)، 84-100.

مركز إبداع المعلم، الهيئة الوطنية للمؤسسات الأهلية، والائتلاف التربوي الفلسطيني. (2024). الانتهاكات بحق التعليم في فلسطين. المنظمة الفلسطينية الدولية للسلام وحقوق الإنسان. شوهد في 1 أغسطس 2025، من https://pioph.org /الانتهاكات-بحق-التعليم-في-فلسطين/

مصري، إبراهيم سليمان. (2020). الضغوط النفسية التي يتعرض لها المعلم الفلسطيني وانعكاساتها على أدائهم المهني. حوليات جامعة قالمة للعلوم الاجتماعية والإنسانية، 13(02)، 147-169.

ثانياً : المراجع العربية الإنجليزية

Abu Al-Am, R. (2005). Scientific Research Methodology in Psychological and Educational Sciences (In Arabic). Cairo: Dar Al-Fikr Al-Arabi. p. 102.

Abu Arar, M. (2022). Challenges of Education During Crises and Its Relationship to Learning Loss Among Primary School Students in the Negev Region from the Perspective of Teachers and Principals (In Arabic). Scientific Journal of the Faculty of Education - Assiut University, 38(8), 87–102.

Abu Nada, A. (2025). The Palestinian Education System’s Response to Educational Challenges During Emergencies: A Qualitative Study of the Teaching and Evaluation Process During the 2023 War on Gaza (In Arabic). Comprehensive Educational Journal, 3(3), 58–85.

Abu Qasem, R. (2021). Challenges Facing the Implementation of the Education in Emergencies Program in UNRWA Schools in the Southern Governorates of Palestine and Ways to Mitigate Them (In Arabic). The Islamic University Journal for Educational and Psychological Studies, 29(4), 107–134.

Al-Arouri, S. (2024). The Reality of School Education in the Gaza Strip and the Areas of Support Needed During and After the War to Restore Education from the Perspective of Directors of Education in the West Bank (In Arabic). Journal of the Palestinian Educators Association for Literature and Educational and Psychological Studies, 6(14), 84–100.

Jaloudi, M. (2025). Basic Education in the Face of Crises... How Do We Compensate for Learning Loss? (In Arabic). Al-Hayat Al-Jadida. Retrieved August 1, 2024, from https://www.alhaya.ps/ar/Article/163915

Masri, I. (2020). The Psychological Pressures Faced by the Palestinian Teacher and Their Impact on Professional Performance (In Arabic). Annals of the University of Guelma for Social and Human Sciences, 13(02), 147–169.

Shubeir, M. (2025). A Prospective Vision for Advancing the Educational Process in Palestinian Public Education Institutions After the Israeli Aggression on Gaza: A Strategic Analysis of Reform Prospects and Future Challenges (In Arabic). Journal of the Palestinian Educators Association for Literature and Educational and Psychological Studies, 7(15), 43–59.

Teacher Creativity Center, National Association of NGOs, & Palestinian Education Coalition. (2024). Violations against Education in Palestine (In Arabic). Palestinian International Organization for Peace and Human Rights. Retrieved August 1, 2025, from https://pioph.org/الانتهاكات-بحق-التعليم-في-فلسطين/