التنمر الإلكتروني وانعكاساته على العلاقات الاجتماعية والتعليمية والنفسية بين طلبة المدارس في محافظتي رام الله والبيرة من وجهة نظر أولياء الأمور

إبراهيم، جيهان (2023). الأبعاد الاجتماعية للتنمر الإلكتروني وتأثيراتها على الضحية: دراسة لبعض الحالات في جامعة دمياط. مجلة بحوث العلوم الاجتماعية والتنمية، 5، 139–196.

الإدارة العامة للتخطيط التربوي (2013). الإحصاء التربوي السنوي للعام الدراسي 2012-2013. رام الله، فلسطين.

آدم، آدم (2021). التنمر الإلكتروني وأثره النفسي والاجتماعي: دراسة ميدانية على عينة من طالبات المرحلة الجامعية بالخرطوم. مجلة الدراسات الإعلامية، 14، 60–81. المركز الديمقراطي العربي – برلين، ألمانيا.

الجاسر، أروى (2024). مستوى التنمر الإلكتروني وتأثيره على التحصيل العلمي لدى طلاب وطالبات المرحلة الثانوية بمدينة الرياض من وجهة نظرهم. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 3(8)، 20–36.

جمال، ميسون (2022). التنمر الإلكتروني وعلاقته بالترابط الاجتماعي ومعنى الحياة لدى عينة من الطلبة المراهقين في مدينة عمان. مجلة العلوم التربوية والإنسانية، 17، 146–168. كلية الإمارات للعلوم التربوية.

الجهاز المركزي للإحصاء الفلسطيني (2009). النتائج النهائية للتعداد، تقرير السكان، محافظة رام الله والبيرة. رام الله، فلسطين.

الحارثي، شروق و باحاذق، رجاء (2024). التنمر الإلكتروني في ظل التعليم عن بعد من وجهة نظر معلمات وأمهات أطفال الصفوف الأولية. مجلة العلوم التربوية، 4، 213–250.

الرديني، نورة (2022). واقع التنمر الإلكتروني الذي يتعرض له الأبناء من وجهة نظر أولياء الأمور (رسالة ماجستير). جامعة الكويت، الكويت.

زايد، غنية و بناي، نوال (2022). تنمر المراهقين عبر مواقع التواصل الاجتماعي: أسلوب تحاور وانعكاسات خطيرة. المجلة الدولية للاتصال الاجتماعي، 9(2)، 174–188. جامعة عبد الحميد بن باديس – مستغانم.

زيادة، أحمد (2022). التنمر الإلكتروني وأثره على التحصيل الدراسي لدى طلبة جامعة إربد الأهلية. مجلة جامعة النجاح للأبحاث (العلوم الإنسانية)، 36(5)، 1001–1018.

عز الدين، خالد (2010). السلوك العدواني عند الأطفال. عمان: دار أسامة للنشر والتوزيع.

علي، وجدان و الخولي، إيمان (2022). التنمر الإلكتروني وعلاقته بالاستقرار النفسي لدى المراهقين. المجلة العربية للنشر العلمي، 9(49)، 577–597.

الليثي، أحمد و درويش، عمرو (2017). فاعلية بيئة تعلم معرفي/سلوكي قائمة على الفضلات الاجتماعية في تنمية استراتيجيات مواجهة التنمر الإلكتروني لطلاب المرحلة الثانوية. مجلة العلوم التربوية، 4(1)، 197–264. كلية التربية، جامعة حلوان.

محمد، سامي محمود (2020). ظاهرة التنمر الإلكتروني بين طلبة المدارس الثانوية: دراسة ميدانية. مجلة العلوم التربوية، 34(2)، 121–147.

وزارة التربية والتعليم الفلسطينية (2023). تقرير حول أبرز المشكلات النفسية والسلوكية في المدارس الحكومية. الإدارة العامة للإرشاد والتربية الخاصة، رام الله، فلسطين.

ثانياً : المراجع العربية الإنجليزية

Ibrahim, J. (2023). Social dimensions of cyberbullying and their effects on the victim: A study of some cases at Damietta University (In Arabic). Journal of Social Sciences and Development Research, 5, 139–196.

General Directorate of Educational Planning (2013). Annual Educational Statistics for the Academic Year 2012-2013 (In Arabic). Ramallah, Palestine.

Adam, A. (2021). Cyberbullying and its psychological and social impact: A field study on a sample of female university students in Khartoum (In Arabic). Journal of Media Studies, Arab Democratic Center – Berlin, Germany, 14, 60–81.

Al-Jasser, A. (2024). Level of cyberbullying and its impact on academic achievement among high school students in Riyadh from their perspective (In Arabic). Journal of Educational and Psychological Sciences, 3(8), 20–36.

Jamal, M. (2022). Cyberbullying and its relation to social cohesion and meaning of life among a sample of adolescent students in Amman (In Arabic). Journal of Educational and Human Sciences, 17, 146–168.

Palestinian Central Bureau of Statistics (2009). Final Results of the Census, Population Report, Ramallah and Al-Bireh Governorate (In Arabic). Ramallah, Palestine.

Al-Harithi, S., & Bahazq, R. (2024). Cyberbullying in the context of distance learning from the perspective of teachers and mothers of early grade children (In Arabic). Journal of Educational Sciences, 4, 213–250.

Al-Raddini, N. (2022). Reality of cyberbullying faced by children from the perspective of parents (Master’s thesis) (In Arabic). Kuwait University, Kuwait.

Zayed, G., & Banai, N. (2022). Adolescent cyberbullying through social media: Dialogue style and serious reflections (In Arabic). International Journal of Social Communication, 9(2), 174–188. Abdelhamid Ben Badis University – Mostaganem.

Zeidah, A. (2022). Cyberbullying and its effect on academic achievement among students at Irbid National University (In Arabic). An-Najah University Journal for Research (Humanities), 36(5), 1001–1018.

Izedin, K. (2010). Aggressive behavior in children (In Arabic). Amman: Dar Usama for Publication and Distribution.

Ali, W., & Al-Khouli, I. (2022). Cyberbullying and its relationship to psychological stability among adolescents (In Arabic). Arab Journal of Scientific Publishing, 9(49), 577–597.

Al-Laythi, A., & Darwish, A. (2017). The effectiveness of a cognitive-behavioral learning environment based on social preferences in developing cyberbullying coping strategies for secondary school students (In Arabic). Journal of Educational Sciences, 4(1), 197–264.

Mohammed, S. M. (2020). Cyberbullying phenomenon among secondary school students: A field study (In Arabic). Journal of Educational Sciences, 34(2), 121–147.

Palestinian Ministry of Education (2023). Report on the Most Prominent Psychological and Behavioral Problems in Public Schools (In Arabic). General Directorate of Counseling and Special Education, Ramallah, Palestine.

ثالثا: المراجع الأجنبية:

Adam, A. (2021). Cyberbullying and its psychological and social impact: A field study on a sample of university female students in Khartoum. Journal of Media Studies, Arab Democratic Center – Berlin, Germany, 14, 60-81.

Al-Jamal, M. (2022). Cyberbullying and its relationship to social cohesion and meaning of life among a sample of adolescent students in the city of Amman. Journal of Education and Human Sciences, 17, 146-168.

Al-Laythi, A., & Dawish, A. (2017). The effectiveness of a behavioral cognitive learning environment based on social preferences in developing cyberbullying strategies for secondary stage students. Journal of Educational Science, 4(1), 197-264.

Aune, N. (2009). Cyberbullying (Doctoral dissertation, University of Wisconsin-Stout). Ibrahim, J. (2023). Social dimensions of cyberbullying and their effects on the victim: A study of some cases at Damietta University. Journal of Social Sciences and Development Research, 5, 139-196.

Izedin, K. (2010). Aggressive behavior in children. Amman: Darr Usama for Publication and Distribution.

Konishi, C., Hymel, S., Bruno, Z., & Li, Z. (2007, April). School climate and academic achievement. Paper presented at the annual meeting of the American Educational Research Association, Chicago, IL.

Noah, T. (2012). Middle school teachers’ perceptions of cyberbullying (Doctoral dissertation, University of Southern California, USA).

Rivers, I., & Poteat, V. (2009). Observing bullying at school: The mental health implications of witness status. School Psychology Quarterly, 24(4), 211–223.

Spears, B. A., Taddeo, C. M., Daly, A. L., Stretton, A., & Karklins, L. T. (2015). Cyberbullying, help-seeking and mental health in young Australians: Implications for public health. International Journal of Public Health, 60(2), 219-226. https://doi.org/10.1007/s00038-014-0580-0

Patchin, J. W., & Hinduja, S. (2018). Cyberbullying: Identification, prevention, and response. Cyberbullying Research Center. Retrieved from https://cyberbullying.org/cyberbullying-identification-prevention-response

Kowalski, R. M., Giumetti, G. W., Schroeder, A. N., & Lattanner, M. R. (2014). Bullying in the digital age: A critical review and meta-analysis of cyberbullying research among youth. Psychological Bulletin, 140(4), 1073–1137. https://doi.org/10.1037/a0035618

Tokunaga, R. S. (2010). Following you home from school: A critical review and synthesis of research on cyberbullying victimization. Computers in Human Behavior, 26(3), 277–287. https://doi.org/10.1016/j.chb.2009.11.014